拓展与应用教学设计.docVIP

单元 六拓展与应用 课题 1拓展 课型 新授 主备教师 张晶晶 教学目标 1．知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率，加深对应用的理解。 2．应用所学科学知识，进行简单的小制作。 教学重点 了解发电转化为其他能量的形式。 教学难点 能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。 教学准备 搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等；PPT课件等 教学时间 2课时 预习提纲 预习检查反馈 1.了解张衡发动地动仪方面的知识，广泛收集科学家发明创造的故事。 2.小组合作进行简单的科学发明小制作。 第1—2课时（总第31—32课时） 教学过程 二次备课 一、激趣导入 1．?出示纸飞机，教师：喜欢吗？都用到了什么材料？为什么会飞的这么远呢？ 2．?出示橡皮筋飞机，教师：喜欢吗？都用到了什么材料？飞的远吗？为什么？ 3．?教师：这两个飞机相比较你更喜欢哪一个？为什么？ 4．?教师小结：懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。今天我们就一起来了解《应用》。(板书课题) 二、明确目标 1．知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率，加深对应用的理解。 2．应用所学科学知识，进行简单的小制作。 三、反馈预习，重点探究 1．?播放幻灯片：看一看历史上科学家和发明家们是如何应用科学原理的？ 2．?引导学生讨论：假如没有运用这些原理进行创造发明，我们今天的生活将会怎样？ 3．?学生交流汇报。 4．?教师：你还知道哪些其他应用科学原理的事例，说说看！ 5．?教师：学习到这，看看我们能不能利用已经学过的知识和下面的材料，做一辆以空气为动力的玩具小车。 （1）?出示幻灯片，介绍材料。 （2）?出示幻灯片，提示制作的大概应该需要的过程和注意事项。 6．学生制作，教师随时指导参与。 7．?教师：谈谈自己制作的小车运用了什么原理，在设计上有什么特点？ 8．?学生交流。 9．?比赛：看看哪个小组的小车跑的最快？ 10．教师引导学生谈谈：快的原因是什么？慢的原因是什么，你准备如何改进。 11．教师：我们大家经过准备、构思、制作、交流、比赛和改进，觉得现在的小车怎么样，如果还不是很满意大家还可以继续交流改进。 12．教师：老师现在有一个想法：（创设情境出示幻灯片——茫茫大海和音乐《白帆》。）想不想让自己的帆船进军奥运会。 13．你想怎样做？小组讨论。 14．学生汇报。 15．教师：你制造的小帆船涉及哪些科学原理呢？ 16．学生汇报交流。 17．教师出示幻灯片进行温馨小提示。 18．小组内交流、分工、制作、设定比赛时间，教师参与其中。 四、拓展总结 1．今天，我们将自己所学的科学原理应用到了物品的制作上，这也是一种应用。 2．其实，科学发展的目的本意就是用来改善人类的生活，促进人类社会的进步。 3．你在平时做过哪些小制作，你知道它们是根据哪些科学原理吗？ 五、限时作业 利用身边的资源向学生介绍应用的价值，说明把科学原理应用在制作上是更大的本领，并说明应用的现实意义在于提高效率，推动人类和社会的发展和进步。 通过图片、资料及师生间的相互交流，让学生来了解并惊叹前人应用科学原理为人类作出巨大贡献的事实，让学生进一步明白把懂得的原理应用在实际生活中是人类的巨大贡献。巨大贡献改变了人类的生活方式。 引导学生综合运用四年中所学到的力的知识、材料知识、动力原理等多项内容，来制作以空气为动力的玩具小车，使学生获得一次运用原理进行设计制作的锻炼。通过竞赛，是为了激发学生的兴趣，并促成学生不断改进制作，提高运用水平。 板书设计 应用 查找资料 准备材料 构思、设计 制作 交流改进 限时作业设计 限时作业分析 （一）选择 1．张衡发明地动仪是利用（???? ）在大地中传导的原理。 A、气流波??? B、地震波??? C、大地波 2。瓦特发明蒸汽机是利用了（????? ）气流的力量。 A、水蒸汽???? B、空气????? C、蒸汽 3。19世纪英国科学家法拉第发现了（???????? ）。人们把这个原理应用在水能、风能、火能、核能的发电上。 ?A、磁感应生电的原理??? B、水利发电的原理????? C、太阳能发电的原理 （二）判断 1。懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。（???? ） 2。应用科学原理能够提高我们做事情的效率。（???? ）