《火眼金睛—数据的筛选》教学设计.docVIP

《火眼金睛—数据的筛选》教学设计 当阳市育溪初级中学 周伟 一、教学内容 华师版初中《信息技术》教材第三册第一章第五节《火眼金睛—数据的筛选》。 二、教学目标 知识与技能：1、认识数据筛选的目的及意义。 2、掌握Excel表格数据筛选的方法。 过程与方法：1、学生能够根据实际情况筛选出符合条件的信息。 2、学生通过具体的实例，形成利用筛选功能解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1、在学习过程中，培养学生善于寻找有用的信息，善于使用有用的信息的品质。 2、在学习过程中，培养学生善于思考问题的习惯，理论联系实际，学以致用，大胆实践的精神。 三、教学重难点 教学重点： 掌握数据筛选的操作，把握筛选的方法。 教学难点：区间条件筛选中“与”“或”的逻辑关系。 四、教学方法 以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，促使学生对知识的理解。 五、教学课时 1课时 六、教学环境 软件环境：操作系统: Winxp；应用软件:Excel2003； 网络管理：凌波多媒体教学网。 七、教学过程 （一）新课引入 设疑：一堆豌豆和绿豆混在了一起，怎么将它们分开呢？（生：用筛子。） 师：（课件出示图片）筛子是农村常见的一种工具，通过筛眼的大小，让需要的东西留下来，不需要的东西掉下去。今天，老师要送大家每人一个筛子，不过这个筛子，不是给你筛豌豆的，而是让我们从众多的数据中，像筛子一样，迅速准确的找出我们需要的数据的一种方法。这种方法就是——筛选，有了它，面对众多的数据，你就有了孙悟空一样火眼金睛。这节课，我们学习——《火眼金睛—数据的筛选》。 （二）学习新知 1、进入筛选状态。 学生自学P39—40页：进入筛选状态，学生对照书上内容操作，教师指名一生演示。 设疑：进入筛选状态后，数据区域有什么变化？ 2、确定筛选条件并进行筛选。 （1）固定条件的筛选。 学生自学P41页：固定条件筛选。 学生练习，教师巡视： ①找出数学成绩为80分、85分学生。 ②能筛选出数学成绩为95分的学生信息吗？你是怎样想的？ ③找出女同学中数学成绩得100分的学生。 （2）最值条件的筛选。 设疑：如何筛选出存货最少的5本书呢？ 学生讨论：（可按照总分排序或其它方法。） 设疑：若不用先排序的方法，又应该如何操作呢？ 学生自学P41—42页，教师指名一生演示操作过程。 设疑：还能筛选出其它结果吗？教师指导学生熟悉对话框的其他功能。 学生练习： ①找出总分最低的5名同学。 ②找出总分最高的3名同学。 ③找出总分最高的10名同学中的男同学。 （3）区间条件的筛选。 出示任务：如何找出存货在20本以下的书，找出存货在10本到20本之间的书呢？ 教师边讲解演示，边引导学生思考：20本以下要符合什么条件？10本到20本之间呢？这两个条件是要同时成立，还是只要一个成立就够了？ 教师引导讲解“与”、“或”的逻辑关系。 学生练习： ①完成数学考试成绩统计表。 ②完成语文考试成绩统计表。 ③找出数学成绩90分及以上或60分以下的学生，他们一共有多少人呢？ （4）知识拓展：在文本筛选中通配符的作用。 设疑：如何筛选所有姓李的同学的成绩呢？ 学生先尝试，教师再演示讲解。 学生练习： ①请找出姓“刘”的同学。 ②请找出姓“刘”的两个字的同学。 ③请找出姓“刘”的三个字的同学。 ④请找出名字中间有“梦”字的同学。 ⑤你姓什么？请找出与你同姓的同学。 （三）学以致用 1、根据要求，选择“自驾游方案”。 ①小文爸爸希望找出旅游特色为：“自然风景”类的线路。 ②同时鉴于经济原因，希望找出其中总费用介于600-1200之间的线路。 2、根据要求，选择“适宜居住的城市评选”。 某组织针对各城市的宜居状况做了一项调查，统计结果见上表。 要求：请你运用所学知识对表格进行处理，从综合得分位于前五名的城市中挑选出经济发展大于等于９，社会治安大于等于８的3个城市。 （四）课堂小结 这一节你学到了什么？ 八、教学反思