行走在阅读的高地上——四本书读书报告会教学反思.pdfVIP

国专置 口行走在阅读的高地t——四本书读书报告会教学反思 P27 口感谢苦难赐予的力量——《童年》读书会晨示 P30 口探辱心中的情感——《风会记得一朵花的香》读书会展示阳2 读书会 主持人：潘孟良 行走在阅读的高地上 ——四本书读书报告会教学反思 文／深圳市宝安实验学校袁婷 最近几年，深圳市宝安区以专家讲 主题来提升多本书阅读的价值，展示更 馨的读书氛围，并且在家进行监督。在校 座、课例呈现、经验分享等形式大力推介 高质量的阅读成果。既能做到多本书共 时间的读书课也会被利用起来读书。有 读书会，连续组织多场区级读书交流活 读，符合个}生化阅读的需要，又能整合主 时候，晚上的作业就是读书。因为这两个 动，还分门别类进行多种类型读书会的 题，加深对主题的理解，引发学生深层次 主题的选择，学生显得很有兴趣，他们在 探索。例如：不同体裁(小说、诗歌、传记、 地思索与争鸣，并产生比较阅读和对比 不需要怎样监督的情形下快马加鞭地阅 散文)的读书会；不同范围(一个班、班级 阅读的意识。相信这样的阅读及交流比 读了。 之间、年级、学校)的读书会；不同教学重 完全没有关联的阅读对学生的启发更 (二)辅导适宜的读书方法 点(读书推荐、读书指导、读书交流)的读 大。 优秀文学作品本身就是一种美的存 书会等等。在这种大环境的感召和引领 这次读书会，经过师生的共同商议， 在，引导学生深入解读作品，亦是发现 下，也激起了我对读书会的浓厚兴趣，也 同学们最后确定了读四本书，分别是《风 美、欣赏美的情感积累过程。在学生阅读 尝试让我自己的学生来体验读书的益 华岁月——邓小平传》、《花田半亩》、《天 的同时，要对他们进行适时适宜的跟进 处，接受读书会的挑战。 蓝色的彼岸》、《花季雨季》。这四本书涉 和指导，这样更有利于指引他们阅读的 一、选书 及到传记、散文、小说几种体裁。主人公 方向和调动读书的积极|生。所以，我会根 以往的读书会往往是全班共读一本 有让我们仰慕的名人及和学生一样的同 据学生的能力水平，辅导他们在阅读过 书，老师认为这样便于阅读和交流。而阅 龄人。 程中对词语或段落作批注、写读书笔记。 读是个性化的行为。全班共读一本书，就 我认真地思考这四本书，发现这四 尤其是有关主题的心得，我会极力鼓励， 有可能忽视了学生的差异性，造成部分 本书都涉及了两个关键词：青春和死亡， 让他们根据文本撰写深刻的感悟和思 学生没有阅读兴趣，或者阅读能力不及 这是非常有意思而且有意义的话题。于 索，多阐发出些深层次的内涵。 的情况。因此我还尝试进行了多本书的 是我跟同学们商议本次读书会的主题就 (三)确立形式 读书会。 是青春和死亡。 在快要读完的时候我就利用了一节 而几本书的阅读交流会由于主题零 二、促读 课的时间，让学生自由组合，读过相同书 散，没有一条主线串起，所以对学生的触 (一)保证充足的阅读时间 目的同学自然形成一个小组。规定小组 动不够深远，仅限于孤立的各本书对学 从开学就一直在极力推广读书，鼓 人数不能少于2人，不能多于6人。然 生的启发。于是，这次我想大胆地尝试有 励学生每天利用半小时以上的时间阅 后，让他们明确下来：1．用什么形式交 主题的多本书