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现代远程教学信息传递畅通性的探讨 王太昌 孟 倩 现代远程教学过程也是教育信息传递的过程，探寻现代远程教学信息传递的规律，是研究如何提高现代远程教学质量的重要问题之一。本文从提高现代远程教学信息传递畅通性的角度出发，探讨提高远程教学质量的途径。 关键词：远程 信道 畅通性 质量 途径 1 教育信息传递的畅通性 在现代远程教学中，教育信息传递的模式大致有以下几类：基于Internet的网络模式，包括Web网页传输、VOD视频点播、在线交流传输、E-mail电子传输、ASF流式媒体传输、CSCL教学信息传输；卫星宽带多媒体传输模式，包括卫星教育电视传输、VBI-IP多媒体数据广播、Internet接入传输；还有视频会议传输模式、光盘传递模式、电信网络传输模式等。但不管哪种传输模式，都必须使信源发出的信息通过信道顺利地传递到信宿，并被信宿所接收。也就是说，必须确保信息传递的畅通性。信息传递的畅通性是指信源发出的信息通过信道传递到信宿并被信宿所接收的程度。教育信息传递的信道是教育信息传输途径，是从信源（教育信息源或者传受者）到信宿（受教育者）之间建立起来的信息联系方式。信源与信宿之间信息联系是通过信号形式进行的。教育信号有多种形式，如光信号，语言信号，电信号等，这些信号必须通过信道来传递。信源发出信息的质量愈好，信道愈通畅，信宿接收信息的能力愈强，接收的信息愈多，信道的畅通性就愈好。目前，我国正在利用计算机网络、电信网络和卫星电视网络三大网络资源开展现代远程教学。为了提高现代远程教育教学信息传递的效率与传递的可靠性，必须千方百计地设法保证教育信息传递的畅通性，以达到提高现代远程教学质量的目的。 2 影响教育信息传递畅通性的因素 在现代远程教学中，信源、信道、信宿都会影响教育信息传递的畅通性，可分为物理因素和人文因素两种： 2.1 物理因素对教育信息传递畅通性的影响 仙农—维纳推出的最大信息量公式指出：一条信道传递的最大信息量（即信道容量）S、频带宽度B、传递时间T、信息的平均功率P、噪声的平均功率N之间有如下关系： S==BTlog2（1+P/N） （比特） 上式反映了信息传递的普遍规律。由此式可以看出影响信息传递畅通性的各种物理因素。对于学习者来说，S表示所获取最大的信息量。在单位时间内获取的最大信息量为S/T，即学习效率。由上式可见，频带宽度B愈宽，传输的时间T愈长，信噪比P/N愈大，所传递的信息量S 就愈大。不言而喻，延长信息传递时间T所传递的信息量就大，接收信息的准确度就高。延长传递时间T的最简单的方法就是将信息重发几次或者放慢传递速度，这在教学中大家都是有体会的。在时间T一定的情况下，频带宽度B、信噪比P/N是影响学习效率也就是影响信息传递畅通性的两个决定因素。 （1）频带宽度对教育信息传递畅通性的影响 信道的频带宽度对教育信息传递畅通性的影响很大。例如，在现代远程网路教学中，如果信道的频带宽度B不够宽，会使网络传递的信息不够稳定，传递信息的速度慢或者时快时慢，致使实时教学难以经常保证，影响学生的学习情绪，特别是利用视频会议系统答疑时，图像和声音都不流畅，使教学效果受到影响。目前，我国网络教学的通信链路主要是以CERENT为骨干网络，虽然经过改过造后的CERNRT主干网可达155M，传递速率有明显提高，但对于大多数数据视频流的传输仍会出现问题。由于受带宽的限制，网络教学还不能大量地应用多媒体技术以提高教学质量，特别是图片、动画、视频的使用受到网络传输速度的限制而影响了信道的畅通性，影响了学习者的学习兴趣与学习质量。 （2）信噪比对教育信息传递畅通性的影响 在现代远程教育的教学信息传递的过程中，自始至终都要受到来自各个方面的噪声干扰，使信噪比降低，从而不同程度地影响了教学效率和教学效果。信噪比低的主要原因是噪声干扰大。在现代远程教学中，‘噪声’主要是指一切不需要的声音及图像。噪声从生理学的角度讲，是一种使人烦躁的、讨厌的、不需要的声音及图像，它直接影响到视听教学中教师和学生的知识结构、心理因素，对教学信息的传递形成干扰，甚至掩蔽。从物理学的角度讲，它是由不同频率、不同幅度的声音及图像的无规律的组合。在现代远程教学中，信源、信宿、传播媒体、传播环境等都会产生噪声干扰。例如，在网络终端利用多媒体教室上课，音像教材的画面和音乐不能确切地反映教学的主题、画面与音乐的内容不能很好地配合、音乐时间过长或音量过小等都会转移学生的注意力而形成噪声干扰；教学环境也会形成噪声干扰，例如，光线太暗，温度过高、过低；使用现代教学媒体时，电源时通时断；多媒体投影机和扩音机效果不佳，或者采用遮光效果好的窗帘，虽然保证了投影效果，但昏暗的光线影响学生的心理效果，降低了学习兴奋度，使学生的情绪受到压抑，有时昏昏沉沉，学习质量下降；在卫星电