《英语主题活动对幼儿语言、音乐、运动智能发展的实验研究》.docVIP

英语主题活动与幼儿语言、音乐、身体运动 智能发展的实验研究报告 长沙市芙蓉区教育局第二幼儿园课题组 肖悦，谭红 摘 要：随着幼儿英语教育的深入开展，幼儿英语教育研究也逐步受到教育界的关注，在全国十五重点课题《学前双语师资研究》的引申下，《英语主题活动与幼儿语言、音乐、身体运动智能发展的实验研究》成为了我园的实验课题。我园从课题的提出、实验研究的基本思路和步骤等方面做出了很大的努力，并得到了实验研究的结果，也进行了结论分析与讨论，保证了整个实验研究的科学性及有效性。 关键词：幼儿英语主题活动；语言智能；音乐智能；身体运动智能 一、课题的提出 邓小平同志提出“中国的教育必须面对世界、面向未来。”随着改革开放的不断深入和中国加入WTO，我国的教育越来越注重加强不同文化之间的交流与合作，注重对未来高素质多元型人才的培养。幼儿期英语教育越来越受到家长和幼教工作者的重视。而当今中国的幼儿英语教育往往只注重幼儿的英语语音发展，家长们只要求孩子能讲多少单词，说几句英语问候语而已，却忽略了幼儿英语教育中所潜在的其它智能的培养。在众多的幼儿英语教材中只是从字母、单词及简单的句型上去教授，没有将英语与幼儿的日常生活活动相联系，更没有把英语与其它智能有机结合。怎样使幼儿英语教学既贴近幼儿生活又促进幼儿其它智能的发展？我园在2002年9月开展了市级课题《英语主题活动与幼儿语言、音乐、运动智能发展的实验研究》。 1．从社会发展需要看语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。现代社会信息化、科技化的快速发展，对未来人才的语言表达和思维能力，要求越来越高从幼儿个体发展需要看语言，不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。而幼儿期的语言特点是以口语（说）为主，听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是发展幼儿口语的基本条件，听与说密切联系。幼儿期是语言发展的重要时期，抓住这一关键期，加强幼儿听说能力的培养十分必要。喜欢在户外活动，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动体育活动。在学习时是透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：演戏、动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等。 （二）研究内容 1．在幼儿掌握母语的基础上，利用幼儿学习语言的最佳期，对幼儿进行英语主题教育活动。培养幼儿学习第二语言的兴趣，为日后的外语学习奠定初步的基础。 2．在英语主题活动中，寻找与幼儿语言、音乐、运动智能发展相关的教学内容，实施活动教学。 3．遵循幼儿认知发展的规律，使幼儿在创设的英语主题教育环境中，保持充分动脑、动手、动口的活动状态，获得英语主题活动中语言、音乐、运动智能培养的亲身体验，以更好地促进幼儿语言、音乐、运动智能的发展。 4．通过研究提高幼儿园教科研水平，促进幼儿园英语骨干教师的培养和教师整体素质的提高。 （三）研究步骤 整个实验研究时间为2002年7月至2005年6月，共分为三个阶段进行。 2002年7月至2002年12月是准备阶段，本阶段主要确定课题名称为《英语主题活动与幼儿语言、音乐、身体运动智能发展的实验研究》，英语主题活动是采用主题教育活动的形式，对幼儿进行英语教学的实施途径，它将英语教育与其他教育活动整合进行，以促进幼儿身心和谐发展。成立课题组，对教师进行理论和教学方法的培训。课题研究必须以正确的理论为指导，以熟练的为基础。针对教育理论水平普遍不高、现代教育技术水平一般的实际，课题组强化了相关理论的学习现代教育技术的培训。提高受益面通过，促进幼儿的在技术培训上，组织35周岁以下老师参加《现代教育技术》的培训和考核；还分批组织教师参加多媒体课件制作培训，选派计算机基础较好的老师，培训学习二维动画、三维动画的制作技术。在此基础上，分两批进行园本培训，由电教老师负责讲座并指导。教学式把目标定位在既重视所必需的基本知识和基本技能的传授，也重视自我发展能力的培养；既培养高尚完美的人格，又发展其强健的体魄；既提高其全面素质，又努力发展其个性。实现了以教为主向以学为主的转化发表了专题学术论为保证课题高效运行，在实施中，我们充分发挥教师群体智慧，采用团队协作方式，开展两个层面的实践探索，即教学研究和研究。共同探讨如何把现代为自变量来研究它的变化以及这些变化引发的教学策略、教学方法的变化，以至激励、诱发因变量发生相应的变化。教学研究组成员围绕教材情况、幼儿特点作全面分析，制定详细的教学方案，相互说课讨论，确定何种施教，研究的功能优势，探讨相应的教学；件制作组成员针对教学方案的要求，探讨幼儿园课件的特点，收集相关的素材，做好课件脚本说明，精心设计、制作，力求使课件符合幼儿学习特点，体现科学性、教育性、技术性、艺术性。最后以试教听课的形式获取反馈意见，从教学过程、方法、操作等方面观看