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合理利用课堂资源 倡导个性学习研究 ——连城县数学骨干教师工作室教学研讨活动简讯 2014年的脚步已悄悄临近，我县的各级教研活动仍进行得如火如荼。2013年12月27日上午，县小学数学骨干工作室教学研讨活动在四堡中小举行，工作室全体成员及北团、罗坊、四堡近40人参加了此次活动。此次活动中展示的两节数学课堂教学及两个专题讲座，再次提升了北片教师的教育理论与教学实践水平。 实验小学的黄丽萍老师为大家展示的四年级《统计》一课中，教师不仅仅局限于让学生掌握传统意义的统计图特点和制作方法，而更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，体会数据分析的价值，更好地发展了学生的数据分析观念。黄老师还有意让学生主动地参与到学习当中来，成为学习的主人，体验学习的过程，培养学生的创新意识与实践能力紧密相连，使学生探索的经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。在主动探索、交流的学习过程中，学生全面、全程地参与到探索活动，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、判断、操作与自学能力。 《负数》一课中，庙前中小的邓文彬老师紧紧围绕生活中负数的例子，把生活中的负数引入课堂，把生活、数学一线贯穿，使学生既感到熟悉，又感到亲切；利用温度计，实现“0”的突破，从而形象地了解了负数的意义，并深切地体会到数学与生活的联系及数学学习的价值，也让听课教师同样经历了生活与数学的串联。他的课堂，内容清晰、充实；课堂结构收放自如；教学语言简洁幽默；教学环节实用有效。 朋口中小的项敏明老师带来的《浅谈数学概念教学的有效策略》讲座，在分析了当前概念教学中存在的问题的基础上，提出了对小学数学概念教学的有效策略，详细阐述了课堂中如何有效教学概念的引入、形成及巩固策略，整个讲座理论与大量的教学案例结合，主题突出、理念先进、观点鲜明，使听者对概念教学有了全新的认识。《引导小学生个性化学习数学策略的研究》是四堡中小于2011年5月开始承担的市级研究课题，罗元焱校长在课题研究的事实基础上，做了《引导小学生个性化学习数学的策略》讲座。讲座从问题提出、新的理念、初步探究、个人体会四个方面，通过大量的研究事实，提出了以学生的个性差异为依据，运用个性化的方法，促使每一个学生找到适合自己的个性才能发展的策略，引起了教师们对个性化教学的新思考。 “合理利用课堂资源，倡导个性学习研究”，教材仅仅是课程实施的一种文本性资源，但它是可以超越、可以选择、可以变更的。我们需要合理利用和开发大量的课堂资源，因材施教，不断推陈出新，彰显个性，引领学生学会学习，学会生活，学会做人，从而推进学生综合素质的发展。用罗元焱校长的话说：“让我们的孩子生存在安宁、优雅的校园里，诗意地生存、自由地创意吧！” 四堡中小供稿 文：邹雪群 图：邹冠羽