对外汉语综合教程教案4.doc

第十三课 北京首都国际机场 一、教学重点： 1、学会本课8个生词，并能用：托运、申报、办理、采用、提供等词进行说话，挑出3--5个词，写一段话。 2、学习课文，能对课文内容进行问答并对文中语句进行正误判断。 二、教学难点： 1、实践活动：结合以往的经验和本课的说明，说说去机场办理登机的顺序。 2、 HSK阅读内容的理解。 三、教学准备： 词卡、首都国际机场的全貌图和各航站楼的图片、有阅读内容的学案 。 四、教学内容和方法： 教学内容 教师活动 学生活动 组织教学，师生互相问候。 谈话：你们每学期放假回国都要去哪坐飞机？在机场遇到过麻烦事吗？ 归纳：每个同学都在机场遇到过这样或那样的问题，最后在自己动脑筋想办法或请求他人帮忙下，都得到解决。但是同学们都感觉北京首都国际机场实在太大了，尤其跟我们有密切联系的T3航站楼，更是大的很，它是目前世界上最大的单体航站楼。 运用：说说：你每次到了机场，你首先做什么？然后做什么？同学们可以根据课文提示回忆自己的登机过程。 学习词语。 学习课文。 出示与课文相关的问题，板书。 出示文中的重点词语，结合对课文的理解学习重点词语。 判断正误。 课堂小练。 作业布置。 提问。 将学生说的与内容有关的词汇写在黑板上，不认识的生词教会学生。 板书课题。 提示：可以从文中找到相关句子。 出示词卡，要求学生快速读准。 领读课文。 板书：首都国际机场→T1、T2、T3→T3航站楼的分区：T3C、T3D、T3E→各区功能→T3的便利条件有：办理乘机手续非常方便、行李处理非常快、商业服务十分便利 学习重点词语：托运、申报、办理、采用、提供、登机、登机牌、扶手、手续、硬币、卡子。根据学生回答情况做讲解。 看课后P102页，完成“正误判断” 1.“老舍茶馆”分为三层，一共有2600多平方米。每一层都很大，环境也很优美。来到这 里，人们可以尝到各种名茶，吃到各种北京传统风味小吃，同时，还可以欣赏到精彩演 出，主要包括京剧、相声这些中国有名的传统艺术。 A 人们很少在这儿看表演 B“老舍茶馆”是免费的 C 客人可以再这里尝到小吃 D “老舍茶馆”的面积不大 2．人们曾经把西红柿当做有毒的果子，直到18世纪，人们才知道它的食用价值。现在它是人们餐桌上的美味，生食、煮食都可以。它是世界上种植非常普遍的蔬菜，中国作为主要生产国之一也在不断扩大他的种植面积。 A 西红柿的吃法多样 B过去的西红柿是有毒的 C 西红柿的种植范围在缩减 D 18世纪前人们就开始食用西红柿 3．筷子是中餐最主要的进餐工具，在使用上也有很多讲究。用餐过程中，如果说话，不要将筷子随便晃动，也不要用筷子敲打碗、盘子以及桌面，更不能用筷子指点他人，暂时离开时，也要把筷子轻轻放在桌子上或餐盘边，不能插在饭碗里，而且尽量不要发出响声。 A 使用筷子没太多讲究 B 说话时敲筷子不礼貌 C 筷子不能放在桌面上 D 用筷子敲碗可以表示高兴 对学生的答案进行讲解分析。 自由说 自由阅读 说说自己的对于首都国际机场的认识和感受。 抢读、指读、齐读。 跟读、自由读、指读。 小组讨论，回答。 自由说。 记笔记。 自己先做，然后汇报，说出错误的理由。 学生自读，将正确的选项填进空格处。 教学反思： : 我觉得这节课的话题虽与学生息息相关，机场是每学期学生必去的地方，但是这是一篇说明文，文章没有情节，显得比较枯燥。为了使学生产生兴趣，我搜集了很多机场的照片，凸显了文中所说的几个特点，并且以一名即将登机者的身份，要求学生扮演机场工作人员帮助如何办理登记手续和托运行李等，学生十分感兴趣，在文中找每一个登机者需要帮助的信息，跟着老师的思路，轻松的完成了本课的学习。但是有几个词：扶手、申报、海关、手续”，学生在理解上还是有点不很明白，需要在今后的生活学习中继续学习。