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基于话题进行高三英语课文复习 ----2010高考英语第一轮 瑞安四中高三英语备课组 执笔人 黄剑茹 2009年的高考中，我校高三毕业班学生的英语成绩无论是文科还是理科都取得了优异的成绩。但是成绩属于过去，希望在于明年。新的高三备课组秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，致力于提高教育教学质量。今天我代表瑞安市四中高三英语备课组主要谈两点：过去成功的经验和现在的做法。 一、过去成功的经验 (一) 思想重视，方向明确。 高三年级是学校教学的主阵地，高考是牵动千家万户的大事。学校领导一直把高三工作当作学校的重中之重，对高三给予极大的关注。瑞安市教研室对高三的复习多次进行调研指导，促进了教学工作。 （二）积极进取，精诚团结。 我们学校生源一般，高三备课组老师制定了切实可行的“提高课堂效率，优化课内外练习，落实基础检测，促进能力发展”的工作方针。他们积极参加各类教研活动，获取信息并吸收兄弟学校的经验。在每周的集体备课时间，八位老师都会精心讨论。从单元和课时教学目标、重难点，到每节课的练习和家庭作业，无不考虑周全，细而又细。因为只有这样，通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量。 （三）学生刻苦，善于学习。 我们上届大部分学生刻苦学习，努力上进，班级学习风气浓厚。 09年高考结束了，我们要学习上届高三备课组的成功经验，在接下来的一年中做到：认真研究考情生情，稳中求进；努力探究新措施、新办法，集体攻关。 二、现在的做法 （一）复习计划的制定——认真研究考情生情，稳中求进 要想搞好高三英语的备考复习工作，就要有一条明确的复习思路，有一套系统、完整、科学、实用的复习计划，并且能够根据各阶段的复习效果不断地进行反思、调整和顺利地实施。复习思路的确定和复习计划的制定都必须符合高考的考情和学生的学情。 从暑假上课开始，我们就制定出了本学期的复习计划。计划的指导思想是:一轮复习要坚持知能并举，既要系统巩固基础知识，又要重视读写基本能力的训练提高。基础知识的复习要把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、解决重点疑难问题上。复习中要调动和发挥学生的积极性和主动性，重视自学，对教材的处理要简明扼要，突出重点。 (二) 复习计划的落实——努力探究新措施、新办法，集体攻关 新课程理念下的外语课堂教学，提出了“创设以学生为主体，以教师为主导的和谐互动的外语课堂”，而对于高三英语学科的复习备考而言，教师的主导地位显得尤为重要，教师的科学的指导和精辟的归纳，不仅能在客观上提高学生的复习效率，更有助于激发学生的信心和学习热情，提高学生的主观能动性。 本届高三英语备课组共计8名英语老师，中青的组合带来了阵容优势。为了更好地落实复习计划，真正做到“资源共享”；同时又能促进备课组教研氛围，发挥备课组的实体作用和团队精神，在借鉴和学习以往高三教学经验的基础上，本届高三英语组在复习策略、集体备课、质量分析和推进落实复习计划等四方面采取了尝试性的新举措： 1、复习策略“重基础，求实效” 针对近年来高考英语试题难度降低的走势和本届高三学年学生层次参差不齐的特点，在遵循和借鉴以往三轮复习策略（复习词汇和语法、专题训练、实战模拟)的基础上，我们摈弃了盲目求速度、加练习的“题海战术”，我和组里的张飞莲、叶玲俐两位老师组成一个课题组，在第一轮复习中对教材进行重组，以话题模块组织课文复习。 传统英语复习课多以基础知识和语法为主线，以“讲授-操练-反馈”为主要教学方式，再加上大量的高考适应性训练题。我认为，在高三英语课文复习中我们可以不拘泥于原来的单元教学，可以以话题为中心，将内容相近的文章组合在一起，这样既为任务型教学提供便利，又能提高复习效率。我们尝试打破课本分册顺序和单元顺序，按话题模块重组现在教材的全部课文，来进行第一阶段的复习。所谓话题模块，是指“几个相近或相关的话题整合成一个高一层次的话题单元”。按照《考试说明》上介绍的模块项目，我们把课文分成“人物介绍与个人情况”、“ 友谊与人际关系”、“ 旅游和交通”等12个模块，同一模块集中起来进行复习。 以话题为单位，可以更有效地复习课文中的语言知识，学习文章的文化思想，内容和语篇逻辑结构，培养阅读技能，提高写作能力。12个话题中有些话题课文所提供的内容明显不足，我们要适当增补课外阅读材料，以充实同一话题模块的学习内容。 参照《浙江新高考 英语》一书，具体操作如下： （1）复习一个话题模块须归纳话题语言，形成一个类义“词典”，同一话题下的词汇组合成话题“词典” 首先我们分别复习话题涉及到各个单元的单词、词组、句型和语法，注重对教材基础知识的归纳、总结和升华。每个单元复习完进行听写和测试，每个话题复习完后进行一次阶段性检测。试题内容的60%—70%来自于课堂复习的基础知识，充分发挥考试的导向