面向农村社区教育的成人教育运行机制浅议——基于苏中次发达地区农村成人教育转型的视角.pdfVIP

.. ... ... 2012第3期 ．1；定人教育 No．3 2012 Total No．302 (总第302期) ADULT EDUCATION 面向农村社区教育的成人教育 运行机制浅议 基于苏中次发达地区农村成人教育转型的视角 陈水平 (正余镇成人教育中心校，江苏海门226153) 【摘 要】按照农村成人教育的内涵要求，农村成人教育应是农村社区成人的多层次、全方位的教育，是社区教 育的主要组成部分。但现实差距还较远，转型升级存在诸多困难。突破体制机制性障碍，创新农村成人教育运行 体系，是农村成人教育冲出重围，走向发展，迈向社区教育，实现转型升级，服务社区建设的前提和关键所在。 【关键词】成人教育；农村社区教育；转型升级；运行机制 【中图分类号】G725 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2012)03—0033—03 一 划和无计划，实施中有组织和无组织的为成人和社 、 农村成人教育存在的主要困难 会发展所需要的所有教育学习活动。可见，农村成 何为农村成人教育?笔者查找了大量资料。联 人教育的内涵是比较丰富的，农村成人教育真正实 合国教科文组织和一些国家在不同时期对成人教育 现这一内涵的那天，就是进入了面向社会主义新农 分别给出大体相近但又不尽一致的表述。这些释义 村建设，面向社区教育发展的转型“升级版”的农村 中，有的强调成人教育是使不再进入正规和全日制 成人教育新时代。 学校的人们有目的、自觉地获得相关知识和能力的 随着经济社会和教育事业的发展，农村成人教育 持续教育；有的强调成人教育是要满足不同成人具 从无到有，逐步成为农村社区教育的重要组成部分， 有个性化需要的一种教育；有的则既肯定了成人教 在提高农村劳动力素质和促进农村社会发展中做出 育的目的在于满足成人需要，又强调了成人教育是 了应有努力。但相对发达国家而言，中国的农村成人 满足社会需要的教育。尽管在成人教育内涵的概括 教育尚处于起步阶段。总体来看，由于我国农村幅员 上各有一些侧重，但基本的共同点是对不再拥有全 辽阔，资源与人口间矛盾突出，因而农村成人教育事 日制学校教育机会的成人给予再学习，以继续获得 业明显滞后于3O年来经济建设成就和基础教育发 所需知识和能力的教育。因而笔者认为，对农村成 展，这也是农民素质难以协调进步之源所在。笔者通 人教育的涵义可以做这样的表述，即是指对居住在 过广泛的调查分析后认为，苏中地区农村成人教育转 除城市以外的广大区域中被所属社会确认为成人的 型升级存在的困难主要有以下几方面： 人进行的其目的是促进上述成人的身心发展，提高 第一，政府层面上成人教育席位虚拟。调查发 其思想道德、文化水平、技术技能、处事生存能力等 现，苏中次发达地区的成人教育处在一个两难的尴 综合素质，促进社会物质文明和精神文明建设的一 尬境地，既因为没有苏南那样雄厚的经济基础而难 切教育活动，包括形式上正规和非正规，活动