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构建化学平衡模型 分析化学平衡问题 兴山一中 张志龙 化学平衡是历年来高考的重点和热点，但化学平衡因为难点多，内容抽象，给学生学习带来了一些困难，特别是化学平衡中的“等效平衡”更是化学平衡中的难点。为此，笔者试着用建立一种模型来分析化学平衡问题，学生比较容易接受，收到了好的效果。现分别加以例谈。 一、恒温恒压条件下的平衡问题 对于恒温恒压条件下的平衡问题，可借助于等效平衡来设计平衡模型，一般情况下比较容易解决。 例1、 恒温、恒压下，在一个可变容积的容器中发生如下反应： 1）若开始时放入1molA1molB，到达平衡后，生成amolC，这时A的物质的量为___________mol。 2）若开始时放入3molA和3molB，到达平衡后，生成C的物质的量为_________mol。 起始物质的量（mol) 1 1 0 变化的物质的量（mol) x x x 平衡时物质的量（mol) 1-x 1-x x 依题意：x=amol,在此，A的物质的量为（1-a）mol。 （2）开始时放入3molA和3molB，要维持温度和压强恒定，可用等效法求解。建立如下模型： 1molA和1 molB放入容积为VL的容器Ⅰ中，达到平衡后C为amol。我们把（2）想象成3个容积均为VL的容器中各放入1molA和1 molB，如上图 （Ⅱ），三个容器建立的平衡状态与（Ⅰ）建立的平衡状态完全相同，每个容器中均含有amolC。因此，（2）中达到平衡后有3amolC。 二、恒温恒容条件下的平衡问题 恒温恒容条件下的平衡问题一般来说比恒温恒压条件下的要复杂，可应用过程假设法进行分析。即根据已知条件，先合理变换条件，使之成为等效平衡；然后将体系恢复为原条件，再根据平衡移动原理，对结果进行处理，可用图表示为 通过建立上述平衡模型，将其假设为若干个简单的具体的过程，会使一些问题变的简捷明了，从而得以解决。 例2、一定温度下，将a mol PCl5通往一容积不变的密闭容器中达如下平衡：PCl5(g(PCl3(g(＋Cl2(g(，此时平衡混合气体的压强为P1，再向容器中通入a mol PCl5，恒温下再度达到平衡后压强变为P2，则P1与P2的关系是 ( ( A( 2P1＝P2 B( 2P1＞P2 C( 2P1＜P2 D( P1＝2P2 解析：题意的变化过程如下图所示： 恒温恒压合并 （Ⅱ） （Ⅲ） （Ⅰ） Ⅱ是Ⅰ的等效平衡，由Ⅱ变为Ⅲ时，体积缩小一倍，可转化为压强增大一倍来考虑平衡移动。但由于增大压强，对此可逆反应来说，平衡向逆反应方向进行，因而增大的压强就会小于原压强的2倍。故本题答案为B。 例3、X1 和X2分别为两个恒容容器中平衡体系 A(g) 2B(g)和2A(g） B(g)的转化率，在温度不变的情况下均增加A的物质的量，下列判断正确的是（ ） A. X1降低、X2增大 B.X1 、X2均降低 C. X1增大、X2降低 D.X1增大、X2增大 解析：若开始时向容器中放入1molA建立平衡 A(g) 2B(g)，保持温度和容积不变，在平衡的基础上增加1molA建立新的平衡，建立如下模型： 体积为VL 体积为2VL 体积为VL 假设将容积扩大1倍进行反应，建立的平衡状态相同，两容器中A的转化率相同，平衡后再将容器压缩一半。由于在压缩的过程中化学平衡向逆向移动，因此A的转化率降低。同理，对于反应2A(g） B(g)，由于在压缩的过程中化学平衡向正向移动，因此A的转化率增大。故本题答案为A。 应用上述方法教学后，绝大部分学生认为：思路清晰、方法易学、有钻研兴趣。学生作业和测试结果均是做题快，准确度高。 恢复原条件 （增大）或缩小容积 新平衡（即 已知条件下的平衡） 等效平衡 （与原平衡） 已知条件 （原平衡） 改变条件 1molA 1molB 1molA 1molB 1molA 2amolPCl5 2amolPCl