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运用Moodle平台优化信息技术教学 四川省攀枝花市第二小学：钟莉 内容摘要：2007年一个叫Moodle的开源软件平台开始登上教育信息化的历史舞台。什么是Moodle？它具有什么特点？2009年11月，我校几位信息技术教师开始进行Moodle应用于学科信息技术教学中的研究，通过近一年的实际教学研究，在Moodle平台应用于信息技术学科教学积累一些经验，今天，就来谈一谈运用Moodle平台怎样优化信息技术教学。 一、Moodle简介： 1、什么是Moodle？ Moodle：是澳大利亚Martin Dougiamas基于建构主义理论而开发的课程管理系统，是一个免费开放源代码的软件，目前在各国已广泛使用。Moodle 这个词是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写。是适合中小学基础教育、高等教育、职业技术教育、教师教育、企业培训等选用的学习平台。它分为内容管理、学习管理、课程管理三大功能，采用与国家新课程类似的模块教学，可以嵌入论坛、测验、资源、投票、问卷、作业、聊天和博客，具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动，促进学习者之间交互等一系列功能的网络系统。可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。Moodle的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计，教师组织在线教学时就象搭积木一样简单。 2、Moodle的特点： (1)开源、免费 它和Linux一样是一个免费开源软件，人们可以不受限制的自由使用它。由于它的开源性，用户可以自己扩充它的功能。因此，Moodle也处在不断完善之中。 （2）功能强大 Moodle的功能主要表现在网站管理、课程管理、学习管理三个方面。 网站管理：Moodle平台集成了网站功能，用户可不必再单独建立网站，可直接通过平台创建教育、培训类型网站，网站可实现新闻公告、论坛、下载等常见功能，用户可以创建各种类型的栏目。已经有网站的用户也可以不使用平台提供的这些功能，而将平台做为纯粹的学习站点。 课程管理：Moodle的课程管理表现在具有强大的课程开发功能，如教学资源设计、教学活动设计、各类教学测验设计、教育统计等。其丰富的课程活动功能几乎囊括了教学活动需要的大部分功能，如论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog、Wiki、WebQuest等，在Moodle平台中教师可以自主设计和管理课程。 学习管理： 学生可以通过Moodle实现在线学习，上传作业，查看成绩，提出问题等。教师可以通过Moodle查看学生浏览网上课程的时间、次数，同时还可查看作业、发贴、论坛等情况，并对作业进行评价，学生可以通过Moodle在线看到老师对自己作业的评价。 （3）简单易用 Moodle平台具有简单、易用的特点。只要掌握计算机的基本操作，会使用IE浏览器的教师，即使不懂编程，也能很快掌握Moodle的基本操作。每一位教师都可以轻松在网上创建自己的课程。 （4）具有兼容性、安全性等特点 它可以在支持任何 PHP 的平台上安装，安装过程简单。只需要一个数据库（并且可以共享）。 Moodle 注重全面的安全性，所有的表单都被检查，数据都被校验，cookie 是被加密的。用户注册时，通过电子邮件进行首次登陆，且同一个邮件地址不能在同一门课程中进行重复注册，所有这些，都使得 Moodle 的安全性得到了加强。 二、运用Moodle优化信息技术教学 信息技术区别于其它学科的一个重要标志是其技术性、应用性都很强，信息技术教师除了要有较高的课堂教学水平以外，还要利用各种技术手段来提高课堂效率和教学效果。上好一堂信息技术课，教师除了要有较好的课堂调控能力、语言表达能力以外，还有以下几个要素决定一堂课的质量，那就是呈现给学生的学习资源、交互的学习活动、学生作品的提交与评价。技术较强的教师花费很多时间自制学习网站，将资源放在学习网站，让学生进行网上自学，通过这种方式学生对呈现的学习内容一目了然，可以有选择性地进行学习；而技术较弱的教师也准备很多资源，将资源发送到学生机或者讲授时进行演示，这种方式也能达到教学目标，但是，对于资源的管理过于混乱，不便于学生有选择性地进行自学。无论是自制学习网站，还是下发资源，学生的交互活动和作品评价都受到限制，同时，还缺少师生之间的网上情感交流。而Moodle的出现，为我们解决这些问题提供了一个很好的契机。 在Moodle环境中，教师不仅可以使用资源、呈现信息，还可以组织教学活动；学生也可以通过它实现在线学习，上传作业，查看成绩，提出问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生的积极性和主动性，提高教学效率和质量，实现对信息技术课堂教学的优化。 运用Moodle平台优化信息技术