金州区中小学现代教育技术与学科整合实施方案.docVIP

金州区《现代教育技术与整合现代教育技术与探索现代教育技术与中学各学科整合的新教育教学模式；运用现代教育技术手段，优化教学环境，进行教学策略、教学模式的改革培养学生的信息素养，提高学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、产生信息能力，培养学生创新意识和创新精神开发适合于课堂教学的软件和课件；收集、加工、整理各学科教学信息资源，建成学科教学资源库；通过优质课评比、骨干教师示范课、学科研讨会等各种渠道推动各学科教学理念的更新，和教学方法、教学手段的改革从而全面提高教育教学质量现代教育技术与 第二、利用资源大开放，给学生提供更多的亲自动手实践操作的机会。同时教师要指导学生有针对性地提高能力。 五、实施的策略 ?1．明确确立现代教育技术与学科整合实施的基本指导思想 ?（1）制度化：现代教育技术与学科教学的整合属于新生的东西，许多教师在教学方式和方法上还很难改变，这必将阻碍改革的进行。因此，为推进整合的开展，规定师在常规的教育教学活动中运用网络及多媒体的次数每周1节以上，并将此纳入教师的年度考核中。 ?（2）多层面：根据学科特点、教师自身条件等因素，展开不同的层次的整合教学，让每一位老师积极行动起来，发挥他们的积极性和创造性。我们不可能更没有必要在教学中推行一种统一的整合模式。而面对海量化网络资源，以自主学习为特征的教学活动更是体现了师生鲜明的个性特点。因此，整合的多层面原则，是实现整合教学个性化的重要保证。 ?（3）主导性：要使现代教育技术成为教育教学活动中不可分割的一部分，应大力营造运用现代教育技术的校园氛围，不断丰富拓展各种现代教育信息资源，不断探索更加便捷的操作平台及操作方式，成为我整合研究实施的基本构想。 ?（4）开放性：现代教育技术的使用就是要打破传统教学模式的封闭性，实现教学目标、教学内容、教学环境、教学过程、教学方法、教学评价的充分开放。开放性不仅是落实自主、探究、合作三种主要学习方式的基本保证，同时也是实现课程实施的综合性的必然要求。整合的目的就在于实现最大开放的基础上达到各种教育因素的最佳配置，取得教育效果的最优化。 ?（5）创新性：创新是技术与整合实施的根本目标。应改变形势逼迫下的被动接受。我们强调创新性原则，不只为媒体使用、教学方法、内容选择上的创新，同时更重要的是在创新思想指导下的育人目标的创新化，也就是以培养学生自主探究创新意识和能力为最重要的终极目标。 ?（6）人文性：技术与学科整合实施，不应该是将原本师生间的交往转化成冷漠的人机交往。信息技术的介入，是有机的，是人性化的。实施整合教学，必须要关注师生尤其是学生的情感需求、合作需求、交往需求，必须要实现新一轮课改提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度发展目标的和谐发展。因此，技术与教学的整合必须体现人文化的鲜明特点，关注学生的个性，关注学生的情感，全方位地关注学生的发展需求。 ?2．积极展开技术与学科整合的教学模式探讨 ?(1)、计算机网络技术的应用方便了资料的查询和收集。这样教师就可以更大胆地进行研究性学习的实施。即在相同的时间里可让学生完成更多课题的研究，真正让学生通过自己的努力主动地掌握知识。 ? (2)、互联网中（如：MSN、QQ等）的文件传输、视频传输、语音交流功能使教学打破了时间和空间的限制。学生可以在课下，甚至是假期与同学和老师保持合作、交流。这可机动利用学生的课外时间，保证学生在任何有兴趣学习的时候都能够得到专业的辅导和帮助。 ?(3)、运用教学软件使教学实验成为可能。教师可让学生运用PowerPoint、Flash、几何画板等计算机软件进行教学实验，验证一些猜想或结论的正误。这不但加强了学生灵活操作、自主探索、观察，尝试、模拟、猜想、归纳、概括等思维活动，也让学生体验了成功的喜悦。更利于培养了学生认真钻研，实事求是，一丝不苟的求学精神。 3、每年进行一次以现代教育技术与课程整合为主题的中青年教师教学技能大赛，优秀者将被选送参加市级、省级教师课堂教学技能大赛。 4、对课件、论文、技能大赛中评比出的优秀教师要给予一定的物质奖励。并把这项工作与教师的考核、评模、晋级联系起来，与学校的考核评价挂起钩来。 5、对积极热情参与此项工作，表现突出者给予外出学习交流的机会。 七、实施步骤 ㈠、组织阶段1、成立 “现代教育技术与整合”组织机构。 2、查阅文献资料，各学科，撰写研究内容。 3、建立信息站、资料库，搜集各种现有资料（、讲义）。 ?4、制订工作实施计划与定期工作研究措施。 ?5、协调外部环境，确保顺利进行。 、实施阶段 ?1、第一：2006年～200年月??2、第二：200年月～200年月、继续加紧从理论、技、实践三个层面进行探索和研究。 ?、学科资源库建设。 ?、区域性示范作用。 阶段：2008年月～200年月。