§3.4.1对数及其运算（第二课时）（教案）.docVIP

普通高中课程标准实验教科书 [北师版] –必修1 第三章 指数函数与对数函数 §4．1对数及其运算（第二课时）（教案） [教学目标] 1、知识 （1）在对数的概念的基础上,探索发现对数的运算性质． （2）能够利用指数式与对数式的互化,证明对数的运算性质． （3）能够利用对数的运算性质进行对数的运算． 2、 过程与方法 （1）让学生先从特殊的对数入手运算，自己发现规律，再利用计算器到一般地任意数的计算,让学生亲身体验运算性质的发现过程，让学生学会从感性到理性的思维． （2）在正确运用运算性质进行计算时不要用错公式． 3、情感．态度与价值观 使学生了解对数的运算性质的发现过程,体会数学运算的性质引入的意义． [教学重点 [教学点 [教学 [课时安排]: 3课时 [学法指导]：学生观察、思考、探究． [讲授过程] 【新课导入】[互动过程1] 复习: 1．我们前面学习了指数,请你回顾指数有哪些运算性质? 2．对数是怎样定义的?它与指数之间有什么关系? 3．怎样计算对数?前面你已经知道哪些对数的运算性质了? 练习:习题3-4A组4 [互动过程2] 1．填写出下表中的各组数的值,并从数据中发现有什么关系?猜想对数的运算性质． 第一组 第二组 第三组 式 值 猜想 2．请同学们利用科学计算器（j精确到0．000001）,完成下表,从数据中你发现了什么,猜想对数的运算性质． M 50 3．141596 2010 N 20 2．718281 1949 对数的运算性质：如果则 请问:你能给出证明吗？怎样证明？根据对数与指数有关，可以由指数的运算性质进行推理证明。下面根据指数幂的运算性质来证明对数的运算性质。 证明：设，则由对数定义得，因为，所以，即,请你仿照性质（1）的证明．证明性质（2）和性质（3）． 例4．计算: 解: 例5．用表示下列各式: 解: 练习:课本练习2中1-3题 [互动过程3] 思考:1．判断下列各式是否成立,如果不成立,举一个反例． 2．对数的运算性质有什么特点?请同学们一定不要自创公式,把公式记牢． [互动过程4] 例6:科学家以里氏震级来度量地震的强度,若设I为地震时所散发出来的相对能量程度,则里氏震级r可定义为,试比较6．9级和7．8级地震的相对能量程度, 解:设6．9级和7．8级地震的相对能量程度分别为HE ,由题意得,因此,即,所以,因此,7．8级地震的相对能量程度约为6．9级地震的相对能量程度的32倍． 练习:请你类似的再比较6．5级和8．0级地震的相对能量强度． 课堂小结:对数的运算性质 作业:习题3-4A组5,6,7, 8