高中数学苏教版必修一§1.4.2集合单元小结二教案.docVIP

备课时间 编号 课　　题 §1.4.2 集合单元小结（二） 教学目标 归纳集合子、交、并、补的基本题型，能解决一些综合问题 教学重点 归纳基本题型 教学难点 运用所学理论解决综合问题 教学过程 教 学 内 容 教　师　活　动 学 生 活 动 Ⅰ复习引入 从近几年的考题看，通常用列举法或描述法给出集合后考查空集与全集的概念；元素与集合、集合与集合之间的关系；集合的交、并、补运算，集合的运算是重点考查内容．在解集合问题时，常将集合化简同时涉及到数形结合、方程与不等式、化归等数学思想的应用，集合作为数学问题解决的工具．另外定义新运算是一个新的命题背景． Ⅱ.讲授新课 考点题型1 集合与元素的关系判定 例1已知集合则必有　( 　 ) Ａ Ｂ Ｃ Ｄ． 考点题型2 集合之间的包含关系和交、并、补运算 例２（２００４南京９月调研）已知集合，集合，则=（ ） A．　　 Ｂ．　　 C． D． [解析] 在集合Ａ中，则在中有，选Ｂ [变式]设集合 则（　　） A．　　B．　　C． D． [详解] 则是奇数，则是偶数∴是奇数，是偶数则，，选Ａ [解析] 集合＝，集合 则＝，选Ｃ [规律说明] 此类问题主要有两类，一是元素和集合之间的关系；二是集合与集合之间的关系．关键在于确定集合的元素，并真正认识集合中元素的属性．然后依据集合的有关概念，特别是集合中元素的三要素。对于用描述法给出的集合，要紧紧抓住竖线前面的代表元素以及它所具有的性质P；重视发挥图示法的作用，通过数形结合直观地解决问题 [规律说明] 集合之间的运算一般都采用数形结合解决，不等式的运算多用数轴进行．但在运算过程中要注意元素的属性．本例集合中的元素必须保证，否则容易误选Ｂ． 考点题型３ 集合之间的包含关系和交、并、补运算例３已知全集U={1，2，3，4，5，6}，集合A={1，2，5}，集合B={1，3，4}，则（）∩B=（ ） A．{1} 　B．{3，4} 　C．{2，5} D．{1，2，3，4，5} 考点题型4 集合运算与方程的解 例４设，B （１）若，求的值； （２）若，求的值． 考点题型5 集合中的图形应用问 例6 某地对农户抽样调查，结果如下：电冰箱拥有率为49％，电视机拥有率为85％，洗衣机拥有率为44％，至少拥有上述三种电器中两种以上的占63％，三种电器齐全的为25％，那么一种电器也没有的相对贫困户所占比例为( )． Ａ．10％ Ｂ．12％ C．15％ Ｄ． 27％ [解析]由A={1，2，5}得 ∴（）∩B={3，4}，选Ｂ [解析] 化简集合A，得A＝{一4，0}（１）由，则有，可知集合B或为，或为，，． ①若B＝，由，解得 ②若，代入得，则，或 当时，＝＝A，合题意； 当时，＝A，也合题意． ③若，代入得，解得，或 当时，②中已讨论，合题意； 当时，＝，不合题意． 由①、②、③得，或． (2)因为，所以，又A＝{一4，0}，而B至多只有两个根，因此应有A＝Ｂ 由(1)知，． [解析]：不妨设调查了100户农户， U＝{被调查的100户农户}， A＝{100户中拥用电冰箱的农户}， Ｂ＝{100户中拥有电视机的农户}， C＝{１00户中拥有洗衣机的农户}， 由图知，的元素个数为49+85+44—63—25＝90． 则的元素个数为100—90二10． 答案：Ａ [规律说明] 文氏图对处理集合与集合的关系，单元素与集合的关系等有直观的启示，应给与重视。对于全集中各区域的关系应熟记 [规律说明] 明确和的含义，根据问题的需要，将和，转化为等价的关系式和是解决本题的关键．同时，在包含关系式中，不要漏掉的情况． [规律说明] 一般此类题利用文氏图直观手段，使集合中元素的个数，以及集合间的关系更直接的显示，进而根据图逐一把文字陈述的语句“翻译”为数学符号语言，通过解方程和限制条件的运用解决问题。 Ⅲ.巩固练习 Ⅳ.归纳总结 本节课方主要内容： 集合子、交、并、补的基本题型及解法　 Ⅴ.布置作业 P13　5，　7.　　 Ⅵ.板书设计 　 Ⅶ.教后反思