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一个数与0相乘 内容：书83页 例5 例6 目标：理解并掌握0与一个数 相乘的计算方法和一个因数中间有0的乘法，解决生活实际问题。 教具：课件 过程： 导入 口答 5×7= 8×6= 4×9= 7×6= 0+5= 96+0 8 — 0 0 + 0 （说说乘法的意义，说说有关0的加减法） 故事导入 展开 1、例题教学 出示主题图，边讲故事 （没有1个仙桃怎么表示？） 如何列式 0+0+0+0+0+0+0=0 0 × 7 或 7× 0 用乘法的意义理解算理，100个、1000个0呢？ （3）口答 0 × 3 0 × 5 9 × 0 0×2004 问：你发现了什么？ 2、讨论 0 × 0= ？ 3、小结 ：0和 任何数相乘都得0 4、口算 0 × 8 6 × 0 0 × 11 0 × 100 27 + 0 2004 × 0 0 + 5 32 × 0 15 – 0 （注意有关0的乘法和加法的比较） 请说说学了0的乘法有什么用处？请举例说明 因数中间有0的乘法 教学例6 （1）师：同学们吃了仙桃真的能长寿吗？ 生命在于运动，再出示书上的寿星图 寿星说 师；你能提什么问题？ （2）怎样计算老熟寿星每天步行的距离？ （3）508 × 3 = 先估一估大约是多少米? （4）学生试做 （5）交流算法 （注意：计算时因数中有0时不能漏乘） （6）小结因数中间有0的乘法 试一试 3 0 1 × 2 5 0 9 × 4 6 0 0 8 × 5 应用 去年学校义务植树205棵，今年种的是去年的2倍。今年 义务植树多少棵？ 一头牛重605千克，一头大象的体重等于8头牛的体重。这头大象的体重是多少千克？ 哪道算式的得数大？ 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 = 总结 学了这节课有什么收获？ 教学反思： 0与一个数相加、一个数减去0的计算学生已学过。本课时让学生掌握：“0和任何数相乘都得0” 。教学时主要分两个层次，一、0和非0自然数相乘，结合课本中的主提题图帮助学生理解、掌握。并要同有关0的加法、 减法的比较。 本课时的另一特点是将0的乘法例5与例6（中间有0的乘法）的乘法内容进行整合。根据本班学生的实际和实际教学的反馈。例5、例6整合为一节课是可行的。 我每天要步行3圈，每圈508 米。