亿以内数的改写.doc

亿以内数的改写 教学内容:人教新课标版四年级上册p14-15页，例5、例6及相应的做一做。 教学目标： 1、通过具体的情境教学，使学生理解大数的改写的意义。 2、通过具体情境教学，使学生学会将整万数改写成以“万”作单位的数的方法。会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。 3、理解和掌握“四舍五入”的含义，并能很好的运用。 4、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。 教学重点： 能把整万的数改写用“万”作单位的数。把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。 教学难点： 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 教学准备：课件 教学过程： 旧知铺垫（课件出示） 写出下各数 一百二十万二千三百 写作： 二百零四万五千 写作： 三千零二十万零七百八十 写作： 五千八百万零七百吨 写作： 2、读出下面各数 20000 读作： 350000 读作： 读作： 读作： 探究教学例5整万数的改写 1、投影出示白细胞和红细胞的图片， 师：白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。 师：让学生读数，说一说有什么特点？让学生理解什么是“整万数” ①按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式： 500 0000 　　　　　　1 0000 ②让学生读出二个数：五百万、一万。 ③教师：读了这些数以后，你发现了什么？（都有“万”字）都是“整万数”458000就不是整万数。 ④教师说明：这两个数都是整万的数，有时为了读写方便，可以将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字，这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍。（使学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难。） 2、启发学生想到：用以万作单位的数进行比较会比较方便。（从而引出怎样“将非整万的数改写成以‘万’作单位的数”这一问题)。