论大学生认知心理的优化①.pdfVIP

第１５卷 第６期 湖南科技大学学报（社会科学版） Ｖｏｌ．１５Ｎｏ．６ 　　 　　 ２０１２年１１月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ） Ｎｏｖ．２０１２ ■ 教育研究　 论大学生认知心理的优化① ———以先进典型教育法为视角 １，２ １ 喻　军 ，曾长秋 （１．中南大学 马克思主义学院，湖南 长沙４１００８３；２．湖南科技大学，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：典型教育法是思想政治教育的一般方法，在思想政治教育方法中具有重要的地位。因此，从心理认知的角度 对典型教育方法进行探讨，分析认知理论在典型教育中运用的必要性和典型教育法对大学生心理认知的重要意义，并提出 先进典型选取应具有的基本标准以及典型教育对大学生认知心理优化的基本方法。 关键词：先进典型；大学生；认知心理；优化 中图分类号：Ｇ４０　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７２－７８３５（２０１２）０６－０１７３－０４ 　　近来，刘路因破解世界数学难题而被中南大学聘为正 有选择的获取，通过人的一系列心理活动转换由感知、记 教授级研究员一事引发全社会的热议，特别是大学生对此 录、过滤用以往的思维定势去再认识、选择等；四是社会环 给予了高度的关注，也引起了学界的深入思考。那么，在 境对认知的影响，认为个体在社会环境中对自我、他人或 校大学生应如何确定学习目标？学习什么？怎样学习？另 群体的心理和行为进行感知、判断中受到具体情境、人际 一先进典型人物———何平，带着弟弟上大学，挣钱为父母 关系模式、态度、经验和人生观、价值观、思维模式的影响； 亲治病，维持家中生活的报道，同样引起了人们的普遍关 同时，在社会认知中，发挥教育者对教育效果的可控性，引 注，当代大学生如何正确面对困难和挫折？如何弘扬中华 导受教育者在探究自己或他人行为表现时，作出正确的原 民族尊老爱幼、关爱他人的优良传统？ 因分析。 这两则先进典型事例无疑是对大学生进行思想政治 综上，认知心理学理论，是研究人类对客观世界认识 教育的绝佳素材，本文试从认知心理的视角来探究先进典 的心理规律的重要成果，是对人类认识活动（包括对物质 型对大学生思想政治教育的作用及实施途径。 世界和精神世界）的指导思想，对于思想政治教育具有重 要的借鉴意义。 一　认知心理学理论与思想政治教育 ２．认知理论在思想政治教育中的地位 １．认知理论概述。认知，是人类对于外部世界的感觉、 思想政治教育的一项重要目标是培养人们优良的思 知觉、记忆以及由此引起的想象、思维、价值评判的心理过 想品德和行为。人的思想品德的形成是以人的心理为基 程。认知理论的研究肇始于古希腊柏拉图的映像理论和 础，心理是思想品德形成的发端，知情意行是心理层次的 亚里士多德的联想理论，由此开始了对人类认识问题的 基本要素。对外界事物的认知是形成人的心理的前提，思 研究。 想政治教育首先应从对受教育者的认知入手，构建思想政 认知理论包括以下基本内容：一是人的认知发展具有 治教育过程体系。对于认知理论的解读摒弃了行为主义 阶段性，教育要根据人的认知心理发展过程进行；二是认 教学过程只涉及“教学操纵”和“结果操作