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CAI在数学教学中存在的问题及其动画的应用 江西信丰二中 李小忠 邮编341600 摘要：新课程中提到：“在有条件的地区，充分运用现代信息技术，在教学中要尽可能地使用计算器、计算机以及有关软件，这种现代教育手段和技术将有效地改变教学方式，提高教学的效益。”本文正是在新课程这一背景下阐述了CAI技术在中学数学教学应用过程中所显现出来的问题，以及动画技术在函数图象与性质、解析几何、立体几何教学中应用的突出优势。迄今为止，已经开发了不少课件但多数的效果不令人满意，特别在动画应用方面更是如此。设计、制作动画是数学软件最具魅力的功能之一。CAI动画在实际教学应用中有着显著效果和重要作用。 关键词：信息技术CAI 智能 动画应用 几何元素 正文： 在社会迅速发展地今天，计算机已广泛应用于各行各业，取得了巨大地经济效益和社会效益，作为社会重要组成部分之一的教育当然也不例外。随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。它冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。陈至立部长强调指出：要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。吕福源副部长也在多次讲话中强调要把现代教育技术与各学科整合作为深化教育改革的突破口。因此，探索如何应用现代教育技术深化教育改革，是摆在我们教育工作者面前的一项十分紧迫而又重要的课题。 在我国，越来越多的教育工作者逐渐认识到大力发展中学数学计算机辅助教育的意义。信息技术推动教育改革的关键是优质的教学软件，课件是CAI系统的核心，也是CAI系统功能的直接体现。迄今为止，已经开发了不少课件但大多数的效果不令人满意，少数为教师和学生所接受。具体体现在：（1）知识表示单调，缺乏新意，与书本差别不大，类似于“课本搬家”；（2）只注重对教学内容的选择和知识的讲授，缺乏对问题的精心设计，缺乏对学生思维的深入研究，缺乏对教学过程的组织和引导；（3）一些练习和实验只能作些简单的问题或数据库中已有的问题，不能对一些深入的智能任务如问题解决、有创意的学习技巧等方面所需的复杂的思考起作用。好的中学数学CAI主要应达到：课程知识表达有新意；整体和局部和谐统一；能促进人的思维与能力。特别应具有智能性，即能随机应变，对不同的情形作出不同的反应。智能性在课件中表现为一方面是“因材施教”，对不同特点的学生提供不同的教学策略；另一方面，是对学科知识的融会贯通，能灵活运用程序中预装的基本知识解答学生的疑问，对学生进行辅导。经过精心制作的课件应达到屏幕设计生动形象、美观大方、色彩柔和协调、安排合理；界面友好、操作简便、交互性强；文字说明精练、详略得当、重点突出；表达形式多样化、形象化；声音与图片文字，特别是动画要同步；课件在使用时常常需要根据学生的知识掌握情况与教师的策略、风格做些修改。另外，同一个老师不同学期使用课件对其内容也必定要求做些调整，于是要求课件具有较好的灵活性、便于删改、拼装；具有动态作图，交互构题、自动解题等智能性。 目前大部分老师在运用动画方面还是有所不足。寻找运用动画的最佳切入点以及制作动画是一个重要的研究课题。下面就动画的应用上作些简单讲述。设计、制作动画是数学软件最具魅力的功能之一。数学软件具有非凡的精确计算和图形功能，引人帧变量不仅可使图形动起来，而且还可以按照人们的意愿实现准确的适时控制。在曲线教学中，由于几何量受各种因素的影响而变化，导致点、线按不同的方式作运动。传统的教学依靠黑板、粉笔，依赖教师的演示讲解，不仅费时费神、精确度不高，而且难以展示几何图形变化与运动的整体过程。而采用CAI通过光、声、色、像，创设引起学生思维的情景，就能让学生亲自体会到数、形间变化与运动的全过程，传送多方面的信息，从而使教学更形象具体充满生机，更容易让学生理解领悟问题的本质，掌握图形或问题变化的规律。特别在圆锥曲线的知识发生阶段的教学和其习题专题的教学中，CAI的运用更具明显效果和作用。通常一个动画文件表演一个有意义的片断，根据中学数学教材中所需要表演的不同意义，扼要地将动画的应用分以下几种情形： （1）加深对函数的意义、性质的理解 可用一个动画来表现函数的图象制作中，描点、连线的具体过程。 作一个动画，使点在给定的函数图象上运动，表现出函数y依赖自变量x变化而变化的关系。还可根据该点运动时出现的各种情形来说明函数的一些性质，如函数在某一区间内的增减性、有界性、能否达到极值和最值等。 作一个动画，使点在给定的函数图象上运动，观察函数图象过该点的切线之变化情形，可以说明函数的上述一些性质外，还可以说明函数的凹凸性和拐点。 作一个动画来说明函