直击“内核”,穿透“感点”——谈2011年浙江省“新标题作文”材料的作用.pdfVIP

了西瓜 ，稍不留神就要偏离航 向触 的 “人情物理 ”揣摩 的 ，不是提 笔 的是成功 ，而不是取得成功 的基本 礁 搁浅 。看来 ，审读材料 ，分析层 写我 的时 间论 、我 的情感论 、我 的 素质和精神 因素 ，比如善于抓住机 次 ，分 清 主次 ，辨 析倾 向 ，辩 证对 成长史 即可 的。 遇 的眼光 ，坚持做好一 件事 的毅 待 ，求 同存异 ，由果推 因，才 能符合 力 ，遇到挫折时不气馁 的决心和不 题 意 ，纲举 目张 。 二 、提 出 “立 意 内核 ” 断创新 的意识等 。第二段说 ，虽然 如果 说 “指 令 ”是 规 定 了写作 在追求人生价值 的路上 ，都 是 由一 一 、 看 出 “人 情物 理 ” 体裁 ，“标题 ”是 明确 了写作范 围 ， 件件平平凡凡 的小事 、大大小小的 命题人在对 材料 的平静 叙述 那么 ，“材料 ”是 明确 了写什么 (或 悲喜 、错错对对 的选择积累而成 ， 中 ，藏着一定 的认识 和评价 ，有 时 者确 定 了重 点)的 “立 意 内核 ”。如 但 只要不为环境左右 、独立清醒地 是 刻意地表 露 出来 以引起 考生注 果撇开材 料 ，只注 意标题 “我 的时 对 “我 的”这一独一无二 的生命认 意 ，有 时在字里行 间隐藏着情感倾 间”，那么 ，可 以写 “利用好我 的时 真地把握 ，成就 自己的人 生 ，活 出 向。但 不管怎样 ，我们都必须认真 间”(如珍惜 时 间，珍藏难 忘 的时 自己的精彩不是不可 能 。如果想一 发掘 意外之 旨 、弦外 之音 ，仔 细辨 刻 ，忏 悔过 往 的放 纵 等 )；“我 的时 想这多个元 素之 间可能交叉 的地 明关系 ，审出情感倾 向是什么 ，才 间我做 主 ”(如要休 闲，要环 游世 方 ，文章的 “主题计划 ”就能迎刃 能准确把握题 意 的 “情感 点 ”。虽 界 ，不 要 被 迫 学 习、被 迫 考 试 等 )； 而解 了。整合起来讲 ，“我 的时间” 说高考作 文倡 导表现积极 向上 的 “我 的时 间是什 么 ”(如金钱 、生 里要追求有意义 、有价值 的人生 ， 真 、善 、美 的思想 感情 ，格 调不低 命 、认 识 自己等 )；“我 的时 间怎么 但不简单复制别人 的成功 ，而是从 沉 ，品 德 的 “败 笔 ”，心 理 的 “荒 样 ”(如 ，珍 惜 亲 情 友 情 ，在 挫 折 磨 自身 出发 ，热情地清醒地 把握 时 漠 ”，情感 的 “颓 废 ”都是行 不通 难 中崛起 ，春夏秋冬 怎么过等)等 ， 间，自主人生 ，成就 自己的精彩 。压 的 ，但落实到具体 的材料 总有一个 统统 围绕 “我 的时间”这个 内核来 缩材料 ，理 出 “人生 的时 间是什 范 围的指 向，不是泛滥无 目标 的。 立 意和构思 即可 。但浮光掠影地就 么 ”；分析重点 ，知道 “时 间用于追 有 的同学撇开材料 的思想 、情感倾 表面意义写 ，就一定会流于肤浅 。 求是为什么 ”；抓住结果 ，提 出 “成 向 ，大谈 时间是 什么 ，我用时间来 阅读 材料会发现第一段 的信息是 功不可复制 ，我该怎么办 ”。这样分 淡 忘你 ，我 的学 习 、高考时间很紧 “成功很难 复制 ” 和 时 间在变 ，成 析材料 ，能让 自己心 中有数 ，避 免 张 ……这些都 不是此材料 需要 的 功之路也在变化 ；第二段 的信息是 脚踩西瓜皮 ，滑 到哪里是哪里 ；能 “人情物理 ”。其实 ，材料 中的关键 “人 l--l=的真谛 ，不是复制别人 的成 分清主次 ，突 出重 点 ，避 免本末颠 语 句或者带有一些感情 色彩 的词 功 ，而是认识 自己”和 “在合适 的 倒 ，喧宾夺 主 ；能避免 “二次偏 语 ，往往 是命 题者感情色彩 的折 时间做好该做 的事 ”。合起来 ，文 题 ”，不 因人题太 慢 (有 时是废 话 射 ，仔细分析 ，倾 向十分明显。材料 章的 “立 意 内核 ”应是 “人 生 的时 太 多)到 “我 的”只剩 下较少 的篇 说人生 的时间 ，过去有大大小小的 间与成功 ”，基本立 足于 “在我 的 幅而只得仓促收笔 ，出现事实上 的 悲喜 ，未来会错错对对地选择 ，真 时间里 如何实现我成功 的人生 ”； 偏离局面 。