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聚焦五个维度 提高教学效益 ——维度理论指 导下的教学实践 背景介绍 分类指标体系 态度与感受 陈述性知识的获得阶段 程序性知识的获得阶段 扩展和提炼知识 有意识地运用知识 良好的思维习惯 学习维度理论 LOGO LOGO 主讲人：徐羽 学习维度论 学习维度论是由美国著名课程改革专家伯特.马扎诺（Robert J.Marzano）博士提出的一种应用性教学理论。学习维度论将脑科学研究中关于人如何学习的成果运用到教育上，对把握学习的性质和思维的特点，规划课程和教学评估等来说有积极的借鉴意义。 态度与感受（第一维度） 获取与整合知识（第二维度） 扩展与提炼知识（第三维度） 有意识地运用知识（第四维度） 良好的思维习惯（第五维度） 学习维度理论 其他 课堂氛围对学习的影响 态度 与 感受 与每位学生建立 良好的关系 提供各种积极强化 手段鼓励学生 履行公平与积极 的课堂行为 尊重个体差异 教师应当关注的事项 意义领会 信息组织 信息储存 建构模型 定型 内化 分类 抽象 比较 分析错误 提供支持 分析观点 演绎推理 归纳推理 …… 解决新的问题 给已有知识 提供支持 提供研究问题 新的角度 数学问题 实际问题 数形结合 化归与转化 分类讨论 第一维度 第五维度 第四维度 第二维度 第三维度 态度与感受 获取与整合知识 良好的思维习惯 有意义地运用知识 扩展与精练知识 LOGO
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