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维普资讯 关注中小衔接 实现平稳过渡 关于中小学教育教学衔接的问卷与分析 漳州市教师进修学校课题组 (福建省漳州市教师进修学校，福建 漳州 363000) 学校教育教学中出现的个别现象来否定我们的 调查背景回放 小学教育……” 1．一位即将小学毕业的学生对妈妈说 ： 回放这些学校生活中的只畜片语，为的是 “我就要成为初中生了。我真想早一点看到初 引发我们去关注正处于小学和初中衔接点上的 中是什么样的?” 这部分学生的学习状况 。前不久，漳州市教师 2．市区某初 中一年级的小华同学在游戏 进修学校组织部分教师编制了关于 “学生、教 机室面对前来寻找的家长，用充满委屈的口吻 师、家长”的三份问卷，到市区部分学校的小 说： “我不想长大。我不想毕业。我不想当初 学五、六年级和初中一年级进行调查，共发放 中生。我想念我的小学老师。” 问卷l960份，回收l804份，回收率92％，其 3． “我只有初 中毕业 ，又过去这么多年 中有效问卷l804份，有效率达100％。 了，以前学的那一点点东西也都忘光了。孩子 二、问卷调查与分析 问我什么，我基本上是无法回答。只能叫她去 学校问老师。”小华的家长无奈地说。 (一)学生问卷方面 4．在某些教师聚会 、座谈 的场合里，有 1．关于对学习内容的预习的回答 (见下 时会听到一些初 中教师在摇头、叹息： “现在 图)与分析。 的小学怎么会这样?知识点教得那么死板，到 了初中想要扭转都不行；而有些知识中学还要 学，小学却都教了，那我们还要教什么? 自从 取消升学考试之后，学生的计算能力变弱了， 心算、口算能力以及准确率都比以前有升学考 试时低；上课时不会听课，不会记笔记。学生 课外拓展能力差，写作都是同一模式……” 分析：调查数据表明，小学五 、六年级和 5．小学教师不满 了： “我们的学生参加 初中一年级6o％左右的学生能主动预习即将学 各级各类比赛都能获奖，这说明什么?我们不 习的内容；30％左右的学生是教师布置才预习； 辞辛苦地工作，无微不至地关心学生，对于学 只知道课题或一无所知的人数 比例 ，小学五 、 生的提问几乎是有问必答，学生都认 同我们是 六年级学生为7．9％，初中一年级学生达l5％。 他们的知心人；我们每年都要参加各级各类的 大多数学生的预习时间控制在3O分钟以内。从 培训来提高 自己的业务水平；初 中教师不能用 调查的数据看出，学生在主观上意识到预习对 本课题组成员有：林坤华 ，蔡丽文、柯慧真、张小洪、陈海英、林瑜玉、简阿栏、李瑞碧、罗燕琼、李艳芬。 维普资讯 于学习具有十分重要的意义。但怎样做好预习 的回答 (见下图)与分析。 工作，从分配的时间和预习的效果来看，还存 在一些问题，有走过场之嫌，体现不出预习的 真正效果。在小学阶段 ，学生学习压力较轻 ， 预习的时间相对较充裕 ，教师更有必要对学生 进行预习指导，教给预习方法，提高预习效率。 学习方法 学习资料 学习环境 生活 2．关于课堂上能否发现并主动提出问题 的回答 (见下图)与分析。 分析：调查发现 ，接近半数的学生认为最迫 100％