器乐进课堂润心亦有声.pdfVIP

型性和必要性，不能一股脑地播放 师应把握好视频数量和长度。 播放时要淡入淡出，声音大小适 给学生听 ；此外，歌曲伴奏音频不 2. 第二阶段—“美” 中，确保音乐的完整和美感。第三， 应代替教师伴奏。钢琴即兴伴奏能 “减”是手段，是途径；而“美” “美”视频。注意事项同音频。另外， 力是每位音乐教师必备的专业技能， 是方向，是目标，是精益求精。上 播放时还需关灯闭帘，避免强烈 对学生学唱大有帮助，这一专业技能 述方面怎样才能做到“美”呢 光线。 不应被现代化的教学设备代替。 第一，“美”PPT 字体和图片。 “减”是一种智慧，用好了减 第三，“减”视频。音乐有丰 首先要避免错别字，其次字体的 法哲学，就可以找到音乐课堂中 富多彩的演绎形式，如音乐 MTV、 大小、颜色、形状、动画效果都 教 师 和 教 学 用 具 之 间 的 平 衡 点， 影视音乐、音乐会等等，这些视频 可以美化 ；精选的图片除了需要 增加音乐本身的魅力和音乐教师 无疑给音乐课堂增添了吸引学生眼 进行剪切，以保证其清晰度、干 的个人魅力，也是音乐教育的内 球的内容。可是如果一节音乐课上， 净度外，也要有大小、位置、形状、 在要求和生命力所在。亲爱的音 教师放了半节课的电影、动画片， 动画效果的设置。第二，“美”音 乐老师，您准备好了吗？ 那音乐课的性质就模糊了。因此教 频。选择出的优质音频也要剪辑， 巫庆华 首都师范大学音乐学院 器乐进课堂 润心亦有声 潘丽琴 “2011全国中小学器乐教学研 运用音乐的语言，带领学生从音乐 精彩纷呈，从民族打击乐器的演奏 讨会”的召开，让来自全国各地的 的基本要素（力度、速度、音色、 方法到有趣的节奏练习，把学生的 一线教师们亲历了器乐教学的精 节奏、旋律、调式、和声等）出 学习兴趣很好地调动起来。这样以 彩。期间，有思维的碰撞，有智慧 发，逐步掌握课程的重难点。如上 音乐为本，巧妙地设计课堂教学， 的迸发，有理念的引领 研讨会 海建平西校的金伟红老师在《巡逻 注重教学细节的设计，从学生们对 上，八节优秀的器乐教学展示课， 兵进行曲》一课中，将教学中的附 音乐课堂的专心投入程度就可见 一台精彩的师生器乐演奏音乐会， 点音符、换气记号、顿音记号等难 一斑了。 三位专家高屋建瓴的报告，都让我 点一一提出，并和学生通过对比示 二、循序渐进，重在合作 们感受到了器乐教学的魅力所在， 范逐一解决，体现了教师对教材内 在器乐教学展示课上，教学的 对今后的器乐课堂教学起到了很好 容的把握，使课堂教学扎实有效。 设计能紧扣教学目标，循序渐进， 的引领作用。 青岛市实验小学的纪老师在《法国 层层深入。例如哈尔滨市安广小学 号》一课中，简单的话语 ：“竖笛 吕萍萍老师在《牧场上的家》一课 亮点解析 轻轻吹，声音最优美。”“竖笛轻 中，巧妙地将教学难点融入到趣味 一、音乐为本，注重细节 轻放，坐正看前方。”给了学生很 练习中，包括三拍子和四拍子的 “以音乐为本，突出音乐学科 好的规范和细节要求。广州市第三 对比演奏、“