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计算机应用技术专业及专业群建设方案 项目组负责人：冯颖 项目组主要参加人员：高洪升、朱雪征、杨运强、邓铁军、刘晓灵 参与建设企业：沈阳东华合创数码有限公司 沈阳盘古科技有限公司 沈阳高新区科希盟电子公司 项目说明：本项目是以计算机应用技术专业为建设重点，辐射带动计算机网络技术专业、图形图像制作专业、林业技术（数字林业科技工程）等专业的协调发展。项目建设时间2年，投资121.5万元。 一、专业建设基础与专业群概况 （一）计算机应用技术专业建设现状 序号 项目 基本情况 1 在校学生数 该专业共有在校生149人 2 师资情况 专业教师13名。高级职称4人，中级职称6人，初级职称3人。硕士学位6人，双师教师6人。 外聘教师：与沈阳高新区科希盟电子公司、沈阳东华合创网络有限公司签定提供外聘教师协议 3 毕业生情况 该专业共有高职毕业生124人 4 就业情况 就业率97% 5 技能证书 考取计算机信息高新技术考试办公自动化高级操作员证书和Photoshop或CAD制作员证书 6 校内实训场所 校内共有微机实训室 7个，其中组装维修实训室1个，网络实训室1个，综合实训室5个，保证实验实训开出率100%。 7 校外实训基地 共有6 个校外实训基地 8 教学成果 省级精品课程：计算机应用基础 院级精品课程： （1）网络基础及应用 （2）图像处理 9 科研及教材 科研项目省级5项；主编参编教材10部；发表论文30余篇。 10 社会服务 承担多项社会培训工作，如林业行业计算机相关知识的培训，辽宁省直机关计算机职称考试培训、林业厅信息培训、信息高新技术考试培训等 （二）专业群情况 该专业群包括：计算机网络技术、计算机图形图像制作、林业技术（数字林业科技工程）等三个专业。 专业及专业群学生基本情况表 　　　　类别 专业名称 设置时间（年） 学制（年）”的工学结合人才培养模式，根据市场需求构建岗位技能模块，培养能够胜任企事业单位工作具有创新精神实践能力围绕生产、建设、管理和服务一线职业岗位或岗位群的实际需要并具有对未来职业变化适应性”的工学结合人才培养模式。 保证毕业生就业率达97%以上，双证书获取率达到100%，用人单位满意率达90%。 课程体系与教学内容改革 完善以市场岗位需求为核心的课程内容，构建以工作过程为主线的模块化专业课程体系。建设三门优质核心课程（模块化），加强教材编写及精品课程的建设工作。建成院级精品课程2门。与企业合作编写校内实训教材2门，公开出版教材1门。在搭建专业教学资源库的基础上，建设三门优质核心课程网上资源。 教学团队 培养专业带头人1名，培养骨干教师6名，培养双师素质教师5名，使双师比达到80%，每年派3名专任教师下企业实践平均2月/年，每年聘请企业兼职教师4名。 要求中级以上专业教师每年发表一篇论文，助讲平均两年发表一篇论文。教师团队每年至少申报一项院级以上课题 顶岗实习基地建设 继续扩大和深化与企业的合作，在原有基础上再新建立6个校外实训基地，使校外实训基地总数达12个，保证100%的学生有半年以上的顶岗实习时间。同时与实训基地相关企业共同制定完善的学生顶岗实习管理制度和与顶岗岗位密切联系的考核办法。 校内实训基地建设 改造升级现有网络实训室，建设一个网络综合布线实训室 专业群 加强林业技术（数字林业科技工程）专业的建设，建设数字林业实训室一个，独立申办专业，建设一门院级精品课程 三、专业建设内容 （一）人才培养模式改革 1．“三平台多出口”人才培养模式 见下图。 三平台是：基本素质能力平台，专业核心能力平台和职业岗位能力平台。前两个平台对所有学生要求基本一致，职业岗位能力平台有多个培训包，可根据学生自身实际和企业需求进行选择。 多出口是：通过校内外学习和训练，使学生能够从多个方向进行就业。 2．基本素质能力平台与专业核心能力平台构成 序号 岗位技能 工作任务 职业能力 实施方法 对应课程 1 基本素质能力平台 实用日语的应用 基本听、说、读、写 课堂教学、实训 实用日语 计算机专业英语的应用 能够认识计算机专业英语的词汇 专业英语文献阅读 会使用英文版的软件 课堂教学、实训 计算机专业英语 表达与沟通 语言表达 处理人际关系 课堂教学、社会实践 应用写作、就业指导等 Windows操作系统应用以及办公软件的使用 Windows操作系统应用 办公自动化软件的使用 网络基本操作及Internet使用 项目驱动式 课堂教学、设计实验、实训 计算机应用技术基础 个人职业素养 爱岗敬业精神，诚信品质 聘请企、事业及本校优秀人才每年举行3-4次职业素质讲座。 职业道德 体育与健康等 2 专业核心能力平台