谈高校教育的成本核算的几点思考.pdfVIP

维普资讯 维普资讯 2007年第6期 继 续 教 育 研 究 169 间配比，将一定时期的收入与同时期的费用相配 比。 在计算费用的归集和分配前，必须正确划分应计 它要求在进行高校成本计算时，既不能多记成本，也不 入成本和不计入成本的费用界限，必须正确划分成本 能少记成本。 计算期的界限。教育成本核算的过程，实际上就是费 4．划分收益性支出和资本性支出的原则 用的归集和分配的过程。在通常情况下，教育费用在 收益性支出通常是用于人工、材料等经常性项 目 各成本对象间分配和归集的具体程序可以按照以下步 的支出。资本性支出通常是为取得固定资产、无形资 骤进行：1．我们除按照现行的会计制度的要求设置科 产等长期性资产而发生的支出。这一原则要求高校在 目外，取消与收付实现制有关的科 目，在权责发生制度 进行成本核算时合理划分收益性支出和资本性支出界 的记账基础上增设教育收入、教育成本、公共费用、内 限。凡支出的效益仅属于本年度的，应当作为收益性 部转结、待摊费用、预提费用、累计折价和教育结余等 支出，记入本年度的成本。凡支出的效益涉及几个年 科 目。2．将学校的全部费用分为与教学有关的费用和 度的，应当作为资本性支出，记入资产科 目，分期摊入 与教学无关的费用。3．将计入教育成本的各项费用， 成本。 分为哪些是应计入本期的教育成本 ，哪些是应由其他 5．会计期间学年制原则 期间的教育成本分担。4．各项费用发生后，首先应按 要求教育成本核算期间的划分不同于法定期间的 用途和成本的时间分别归集在校部、管理、后勤和各教 划分，不能采用公历年制，而应采用培养周期和学年 学部门项 目中。5．分配后勤服务和管理部门的费用。 制。这里所说的培养周期是从培养对象入校至毕业的 后勤社会化前各部门发生的费用，应按用途按比例分 时间。学年制是指从每年的9月初到次年的8月底为 配记入各教学成本或其他成本；管理部门发生的费用 止的时间。 首先按教学科研工作量比例，把应由教学负担的管理 三、高校教育成本核算的方法 费用和应由科研负担的管理费用分开；再对教学负担 (一)确定高校教育成本核算的对象 的管理费用按全年学生平均人数比例分配，记入各专 成本核算对象，也可以称为成本归属的对象，是指 业成本中去。6．各教学部门教育费用与科研费用的划 计算产品成本过程中，确定归集与分配生产费用的承 分。可识别的直接费用直接记入各 自的成本，共同性 担客体。根据教学活动的特点，在计算教育成本应按 费用可按教学及科研工作量比例分摊。7．各教学部门 各专业、类别、层次的学生作为成本计算对象，编制成 之间互相提供服务的费用分配。计算时，先分项算出 本计算单，全面反映各部门的成本、各类学生的教育总 课时成本、实验成本、折旧费及分摊的部门公务费，然 成本和单位成本。这样不仅可以比较实际地反映每个 后分项结转受益专业的成本项 目。8．各教学部门内按 学生的培养成本，还可以使教育计划与会计核算保持 专业、层次分配教育费用。 一 致。 规模较小的院校，上述部分程序可以省略，费用的 (二)确定高校教育成本计算期 归集和分配相对简单。如果教育成本信息的揭示和披 高校教育成本核算期间是指按成本核算对象确定 露不需要