自主学习知识清单在初中英语语法教学中应用研究.pdf

摘要 2003年国家教育部颁布的《英语课程标准》中把培养中学生的综合能力放 在了一个重要的位置。自主学习能力的培养是实现这一目标的手段之一。这就 要求教师和教育决策者为培养学生自主学习的意识和习惯创造必要的条件。学 生的参与或者说自主学习是教学过程的一个理想状态，它对知识的获取和兴趣 的培养起着至关重要的作用。一个没有学生参与的课章只能是教师为中心的独 角戏，教学效果是不能令人满意的。目前，传统的以教师为中心的，以考试为 目的初中英语教学模式所导致的整体教学效率较低的现象己经成为初中英语教 学的最大障碍。所以，把“自主学习’’引进初中英语语法课堂教学很有必要而 且很有意义。笔者认为，培养学生自主性学习的关键是要激发学生英语学习动 机，自我制定学习计划，自我监控学习过程，自我评价学习成果，并主张通过 用“语法自主学习知识清单”这一简便，可操作的方法逐步培养中学生自主学 习英语语法的能力，使所学语法知识更有条理性和系统性。为未来的英语习得 打下坚实的基础。 论文回顾了国内外有关外语自主学习的研究现状，讨论了在我国初中英语 教学中培养学生学习自主能力的重要意义，并介绍了本研究中使用的研究方法， 论述了自主学习的理论基础，即“建构主义理论”和“经验之塔”理论以及“系 统方法”理论指导下的自主学习策略。在论述有关自主学习理论的基础上，作 者对自己任教的两个初中8年级平行班的学生进行了有关英语自主学习能力现 状的问卷调查。根据问卷调查和试卷测试以及访谈，作者获知了两个班的学生 英语语法学习的现状，分析了两个班的学生在英语学习自主性方面存在的优势 和不足。调查发现，两个班的学生都有着明确的学习英语的目的，了解英语学 习的重要性，有强烈的愿望学好英语这门课，渴望拓宽学习英语的渠道。但是， 传统的教学模式和教学方法压抑了学生学习英语的兴趣，大部分学生认知策略 和学习技巧欠缺，学习缺乏有效的计划，组织和管理。针对学生的现状，作者 提出了“自主学习知识清单这一教学模式，并把这一教学模式应用到了英语 语法教学的实践之中。通过一个学期的教学实践笔者发现，把“自主学习知识 清单运用到初中英语语法教学中能够在一定程度上提高初中生对语法学习的 兴趣，提高英语语法学习的效率。对提高英语学科的总体成绩有所帮助。 自主学习模式以往在理论上研究的多，在实践上研究的少；在高等教育阶 段研究的多，在初等教育阶段研究的少；在词汇学习方面研究的多，在语法教 学方面研究的少。这既给了笔者一个研究的空间又是对笔者的一个挑战。如何 丰富自主学习在中国初等教育阶段的理论和实践，如何完善“自主学习知识清 单”在初中英语语法教学中的应用是笔者在今后的教学工作中追求的目标。 关键词：自主学习 语法教学 建构主义理论 自主学习知识清单 Abstract TheNew Curriculum thebasiceducationhas English Standards(2003)forstage muchattentiontotheformationof abilities． paid students’comprehensive isoneofthemeasurestorealize the of’autonomous capability learning Developing demandsthatteachersandeducationauthoritiesshouldcreate this necessary target．It conditionsforautonomous or is