高校政治理论课所面临的严峻形势分析.pdfVIP

玉溪师范学院学报(第27卷)2011年第3期 JournalofYuxiNormalUniversityVo1．27No．3Mar．2011 · 教育教学研究 · __ _ 10 口 同校政治理论课所面临的严峻形势分析① 程 海 亮 韩 俊 丽 (苏州科技学院 教育与公共管理学院，江苏 苏州 215009) [关键词]高等院校；马列主义理论课；教学效果；教学质量 [摘 要]目前，高校政治理论课的教学面临着严峻的形势。形成这种状况的原因是多种多样的， 面对这种严峻的形势，我们必须引起高度重视，并采取正确的应对措施予以解决。 [作者简介]程海亮，教授，研究方向：马克思主义原理、邓小平理论。 韩俊丽，馆员，研究方向：图书馆学、情报学及文献学。 [中图分类号]G642．0[文献标识码]A[文章编号]1009—9506(2011)03-0064—05 目前，在高校中，学生对政治理论课的逆反、冷漠、抵触、甚至反感已成为一种比较普遍的现象，更为甚 者，这种现象在广度上有不断扩展和蔓延的趋势，从而使高校的马列主义理论课教学面临着前所未有的严 峻形势。在马列主义理论课的教学过程中，教师普遍反映处境越来越难，学生所表现出的普遍厌学情绪直 接影响到教师的正常教学。教师的情绪、责任感、自尊心、自信心和教师的教学积极性等都受到了极大的 挫伤和打击，从而影响到教学的效果和质量。大学时代，正是学生人生观、价值观、历史观和世界观形成和 定型的时期，如果我们在这个关键时期不能给予其正面的引导、影响和教育的话，那将直接决定着学生形 成什么样的人生观、价值观、历史观和世界观，将直接决定着学生树立一种什么样的理想和信念，最终将决 定我们为谁培养人、培养什么样的人。如果我们不能顺利地对学生进行正确的马列主义理论教育，不能顺 利地实现教学 目标的话，则意味着教育的失败。马列主义理论课为何处于如此严峻的境地?造成这种状 况的原因究竟是什么?我们应采取什么样的措施来解决这些问题?所有这些都是值得每一位马列主义理 论课的教师应严肃对待和深刻反思的问题。 一 一 、 原 因分析 高校马列主义政治理论课为何面临如此严峻的形势，笔者认为主要有以下几个方面的原因： 社会的转型与信仰的迷失 当今中国正处于社会的转型时期，这是一个新旧交替、继往开来的过渡时 期 传统与现代、保守与开放、积极与消极、过去与未来、混乱与有序、批判与继承、信仰与迷失、坚守与动 ① 此文为江苏省教育厅 2008年人文社科项 目《建设社会主义和谐社会必须树立科学的稳定观》阶段性成果。项 目编号 O8sJ 64 程海亮 韩俊丽：高校政治理论课所面临的严峻形势分析 摇都会在这个时期共存并 日益凸显相互间的矛盾与冲突。在这急剧变革的社会转型时期，即便是成年人 也会表现出一时的困惑与不适，更何况那些正处于世界观形成时期的青年学子，这正是当今大学生对马克 思主义理论课产生冷漠与抵触的一个深刻的社会原因。 世界的开放性与经济全球化的影响 当今世界是一个开放的世界，也是一个经济全球化的世界。开 放和经济全球化的世界给人们提供了充分的想象空间，也给人们走出国门去直接感受和了解外部世界提 供了条件；开放和经济全球化的世界在带给我们资本和技术的同时，也带来了国外的思想、价值观念、生活 方式，并强烈地冲击和影响着人们。而且，在改革开放、经济全球化的时代，人们也可以在更宽广的天地里 进行对比、鉴别和选择。在这种对比中，人们很容易看到的是别人的优点、长处与 自己的缺点和不足，而对 自己的优点和长处往往难以看见，或者会被有意无意地忽略掉。这种形而上学的比较方法，容易使人们对 外部世界产生盲 目的崇拜、攀比，而对 自己则是不满和指责，心理落差和失衡就在所难免。加之，在内外的 比较中，也的确存在一些己不如人的地方，这就会在比较之中更加强化人们对 自己所处环境的不满。如 此，我们的政治理论课的教学就难以有一个有利的社会环境去支撑，也容易被学生看作是空洞的宣传和说 教 。缺乏说服力和感染力，逆反和抵触也就不可避免了。 “经济中心主义”与功利主义的影响