义务教育课程改革背景下北京市语文学科中考改革发展研究.pdf

北京教科院2010年学术年会 义务教育课程改革背景下的 北京市语文学科中考改革发展研究 王彤彦 北京教科院基础教育教学研究中心 董华林 北京教育学院丰台分院 张 林 北京市西城教师研修学院 内容提要：《义务教育课程改革背景下的北京市语文学科中考改革发 展研究》从“命题指导思想和发展变化“考试内容和试题框架的逐步定 型以及“测试的结果和对试题的总体评价三方面对自2003年至2008年 以来的全市统一中考语文学科的命题进行了回顾。从“语文基础“综合 性学习”“文言文阅读”“现代文阅读和“作文几个板块描述了试题的变 化轨迹，分析了试题导向在促进课程改革方面所发挥的作用。在此基础 上，根据北京市的实际情况，提出了北京市未来5年阶段性命题的发展目 标和试卷整体框架调整设计预想。 主题词：中考命题回顾发展 义务教育课程改革背景下的 北京市语文学科中考改革发展研究 提要《义务教育课程改革背景下的北京市语文学科中考改革发展研究》从“命题指导思 想和发展变化”“考试内容和试题框架的逐步定型”以及“测试的结果和对试题的总体评价”三 方面对自2003年至2008年以来的全市统一中考语文学科的命题进行了回顾。从“语文基础” “综合性学习”“文言文阅读”“现代文阅读”和“作文”几个板块描述了试题的变化轨迹，分析了 试题导向在促进课程改革方面所发挥的作用。在此基础上，根据北京市的实际情况，提出了北 京市未来5年阶段性命题的发展目标和试卷整体框架调整设计预想。 第一部分全市统一中考语文学科六年命题回顾 北京市中考从2003年起恢复全市统一命题。在过去的六年里，语文学科中考试题的命题 工作都是在既明确又科学的思想指导下完成的。而且，随着对中考试题改革认识的不断深入， 试卷命制的指导思想也呈现出一条清晰的发展脉络。总结六年中考命题思想的形成和发展过 程，对于完善中考命题工作，推进课程改革都有十分重要的意义。 一、确立中考命题指导思想的基本原则 北京市中考恢复全市统一命题，与初中义务教育《语文课程标准》(以下简称《课标》)的颁 布是基本同步的。这就决定了北京市中考命题指导思想的确立必须以《课标》为依据。在此基 础上明确确立命题指导思想的基本原则。 (一)必须坚持初中语文课程改革的基本方向 初中语文课程改革的基本方向，就是有利于全面提高学生的语文基本素养。“语文素养” 是一个集合概念，包罗万象，就不同层次来说，有着不同的内涵。但就初中学生而言，应当具备 的“语文基本素养”主要是指：应当具备为日常生活所必需的语言文字水平；应当了解中外经典 文化中常识性的知识；应当具有欣赏普及性作品的初级审美水平；应当兼有一般形象思维、简 单逻辑思维的能力；应当能够借助语文涵养内心性情、丰富个人生活。中考命题要与初中语文 课程改革的基本方向保持一致，就必须以考查学生的语文基本素养为基准点，对于学生应知必 会的内容不但要考查，而且应当占到一定的比例。 (二)必须要为学生奠定可持续发展的基础 语文学科提供的可持续发展，既包括学生身心修养和道德素养能够得到不断提升，也包括 学生其他学科学业水平能够得到不断进步。为此，语文学科为学生提供的可持续发展的内容， 就应当是培养学生热爱语文、实践语文的浓厚兴趣，训练学生具备扎实的、实用的语文基本功， 引导学生从不同领域、不同需要认识语文。为此，要用积极健康的思想去指导学生正确解读语 文，要在语文的解读中影响学生的人生观和价值观，要让学生在语文学习过程中自觉吸收有益 营养，要为学生的成长奠定良好的个性和人格基础。中考命题应当关注学生学业的可持续发 展，这样才有可能在试卷中考出学生潜在的语文发展能力。 (三)必须明确初中语文教学目标的基本定位 初中语文教学的基本目标，包括培养学生具备合格公民应有的情感价值观，例如，爱国主 ·25· 义感情、社会主义道德品质、积极的人生态度，等等；包括培养学生具有初步的文化品位和审美 情趣，例如，了解中华文化、尊重多样文化、关心文化生活、感受文化作品，等等；包括坚持在发 展语言能力同时发展学生的思维能力，例如，想象