让作业批阅从“苦、累、无效”走向“轻松而有效”教学论文.docVIP

让作业批阅从“苦、累、无效”走向“轻松而有效” 阎良区振兴初级中学：李英 邮编：710089 摘 要： 作业批改是教学环节中不可或缺的一个重要环节，是促进师生双边有效活动的最佳途径之一。 关 键 词：反思 分层 优化 随堂批阅 会诊 小组互批 正 文： 传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。多少年来一贯制，通过批阅作业不仅能及时有效地反馈出学生的学习情况与效果，反映出教学中存在的问题，同时能促进教师对自己的教学过程进行合理的反思，诊断教学中的症结，修改、完善并作出第二次教案，便于教师在后续教学环节中加以注意，随时解决学生学习中 的问题，还能促进学生通过教师给予的评价与作业中反映出的问题，反思自己的学习情况，反思自己的学习态度与学习习惯，矫正学习过程中的失误，进一步弥补缺陷，巩固基础知识，是促进师生双边有效活动的最佳途径之一。 但是当我们再次关注自己已习以为常的教学常规工作时，我们是否曾反思过：现在我们常用的批阅方式是否真的适合学情与学生的需求，是否能促进学生对做作业这样的数学活动更有兴趣，更有效促进学生主动地参与有意义的数学学习中，是否遵循新课程“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学” 、“不同的人在数学上得到不同的发展”等理念？ 从我校各段数学教师调查发现：近几年来各段学生人数虽有所减少，但多数教师