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月亮湾
?教学要求:
1.?能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.?学会本课10个生字,理解词语的意思。
3.?欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
1.?识字、写字,理解词义。
2.?朗读课文,背诵课文。
教学难点:掌握月亮湾的地理位置。
教学准备:1、教学挂图
????????? 2、生字卡
教学时间:两课时
? 第 一 课 时
内容:精读课文
要求:欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。背诵课文。
重点:体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。
教具:词语卡片。
一.?创设情景,激发阅读欲望。
1、导入。
??? 同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3、?揭题。
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4、?读题。注意正音“亮”(轻声)
过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二.?初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
1、?初读课文,读对字音。
2、?再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
3、?交流,师生共同评议。
过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。
三.?学习第一自然段。
1.?自由朗读第一自然段。
2.?交流:月亮湾是什么?说说是谁的家乡?
3.?指导朗读。
(1)?你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2)?指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四.?过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1.?默读全文,找出有关句子。
2.?交流。
(1)?相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(2)?指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)?用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3.?学生字“湾”、“牙”。
(1)?师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
(2)?比一比,再口头组词(弯—湾)。
(3)?指导书空“牙”的笔顺。
4.?指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五.?布置课后语文实践。
1.?把课文读给爸爸妈妈听。
2.?喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
第 二 课 时
内容:分析字形,指导写字。
要求:能正确流利地朗读课文,学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。
重点:识记字形。
教具:生字卡。
一.复习导入。
1.?齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2.?过渡:月亮湾美在哪里?
二.细读课文,自读自悟,理解内容。
(一)?学习第二自然段。
1.?月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)
2.?交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
(1)学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。领读、指名读、齐读,师生评议。
(2)?学习第二、三句。
a.?根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。
欣赏动画,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.?映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画,直观“一群群”的鱼。
c.?指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
??? 河水倒映着青山、绿树和小桥。
??? 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
e.?指导朗读第三句。
(3)?学习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”
b.生答第五句。说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
c.指导朗读第四、五句。
(4)?学习第六句。
?a.?比较句子:过了石桥,是一片农田。
??????????? 过了石桥,是一片绿油油的农田。
?b.?看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
c.?指导朗读。
3.读第二自然段。
4.试背第二自然段。
(二)学习第三自然段。
1.?你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
2.?指导感情朗读第三自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你
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