生徒指導提要.pdfVIP

生 徒 指 導 提 要 平成２２年３月 文 部 科 学 省 ま え が き 都市化や少子化、情報化などが進展する中で、社会全体で様々な課題が生じており、 また、児童生徒の問題行動等の背景には、規範意識や倫理観の低下が関係しているとも 指摘されています。このような状況において、学習指導要領に定められているように、 生徒指導は、一人一人の児童生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資 質や行動力を高めるように指導、援助するものであり、時代の変化にも対応しながら、 学校段階に応じた生徒指導を進めていくことが求められています。生徒指導は、学校が その教育目標を達成するための重要な機能の一つであり、児童生徒の人格の形成を図る 上で、大きな役割を担っています。 しかしながら、ともすれば学校における生徒指導が、問題行動等に対する対応にとど まる場合もあり、学校教育として、より組織的・体系的な取組を行っていくことが必要 であることが指摘されてきました。 また、これまで、小学校段階から高等学校段階までの生徒指導の理論・考え方や実際 の指導方法等について、時代の変化に即して網羅的にまとめた基本書等が存在せず、生 徒指導の組織的・体系的な取組が十分に進んでいないことも指摘されていました。さら に、児童生徒の抱える問題の背景には、様々な問題が関係しており、警察や児童相談所 などの関係機関との連携・協力のネットワークを強化したり、地域や青少年健全育成団 体、家庭の協力を行う必要があることは論をまたないところです。 今般、このような情勢を踏まえて「生徒指導提要の作成に関する協力者会議」を設置 し、小学校段階から高等学校段階までの生徒指導の理論・考え方や実際の指導方法等に ついて、時代の変化に即して網羅的にまとめ、生徒指導の実践に際し教員間や学校間で 教職員の共通理解を図り、組織的・体系的な生徒指導の取組を進めることができるよう、 生徒指導に関する学校・教職員向けの基本書として、この「生徒指導提要」を取りまと めました。 本書では、小学校における生徒指導についても対象と捉え、必要に応じて学校段階 別に内容を書き分けるとともに、第４章では、学校全体での生徒指導を進めるための 指導体制の在り方について、第６章Ⅰでは、学校による組織的対応や学校種間の連携 について述べています。時代の変化により複雑化・多様化する児童生徒をめぐる様々 な課題に対しては、第６章Ⅰで児童生徒全体への指導と第６章Ⅱで個別の課題を抱え る児童生徒への指導の基本的な考え方ついて述べています。また、発達障害について、 近年の取組の状況を反映し、第３章や第６章にその理解と支援の在り方について述べ ています。