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论清末乡土教材出版的几个问题 ． ／每 舐 【摘要 】清末乡土教材在出版方面存在诸多未厘清的问题，文章仅就清末乡土教材产生的动因、出版的政策依据、现 存最早的乡土教材以及清末乡土教材的编撰群体和成书数量进行初步探讨，以期还原清末乡土教材出版的概貌，也 为当今编撰乡土教材予以参考。 【关键词 】清末 乡土教材 出版 【作者信息 】李新，湖南师范大学教育科学学院博士生，湖南第一师范学院教育科学系讲师。 【基金项目】本文系国家社科基金一般项 目(BAA120011)；湖南省社科基金项 目(13YBA097)；湖南省教育厅一 般项 目 (12C0594)；湖南省重点建设学科 “课程与教学论”成果。 “乡土教材”是在国家相关教育制度与政策范围 新式人才的培养起到了重大作用，对国外乡土教育、尤 内，结合所在当地的实际和特点而编写的反映本乡本土 其是日德等国的乡土教育有了更加清晰的认识。 实际的、用于教学的材料，它包括如乡土历史、乡土地 2．受德 日乡土教育的影响。德国和 日本的乡土教 理以及早期用于教学的乡土志书和综合性的乡土教材 育实践对当时清政府的教育方针产生了较大的影响，清 等。这种教学材料的选择是依照儿童生理与心理的特 末新政期间的诸多改革皆参照德 日进行，教育改革也不 点，个人与社会的需要，以达到教育上比较经济的、有 例外。德国的乡土教育当时走在世界前列，是实施乡土 价值的效果。…对清末乡土教材出版方面的研究相对较 教育最早的国家。德国实施乡土教育的最早官方依据始 少，本文仅对其出版的动因、政策依据、现存最早的乡 于1872年，在德国教育部希尼德所制订的 《关于小学校 土教材以及编撰群体和成书数量进行初步探讨。 及教员养成的一般规程》中明确提出： “地理之教授， 应以乡土教授为开始。”2【德国的乡土教育思潮与乡土 一 、 清末乡土教材出版的动因 教育实践也是在这一时间段引入中国，并对清政府的教 乡土教材之所以在19世纪末20世纪初得到清廷认可 育政策产生影响的。日本乡土教育对清末乡土教育政策 并纳入国家学制系统以内，是清末教育改革、德 日乡土 的影响更加明显。据统计，清末民初的汉译中小学用 教育的影响以及我国原有编撰地方志的基础等因素共同 日本教科书 (1890—1915)达27类508种，3【这些译介的 作用的结果。 教材中也包括介绍一些 日本的乡土教材。据1907年江西 1．源于清末新政的需要。19世纪末2O世纪初，晚晴 省 《新修建 昌县乡土志》记载 ，该县知事在总序中提 政府完全陷入内外交困的境地，内有义和团的反抗，外 到他在 “丙午 (1906)春遣s},JL光藻游学东瀛，万里邮 有八国联军的侵略，清政府为维护其统治，提出了一 函，得询悉日本小学校儿童教授要法，皆从乡土入手为 系列的改革措施 ，这些措施被称为 “清末新政”。清 多”，[4足见日本乡土教育已影响到当时清末乡土教材 末新政中教育改革的主要措施包括 “废科举 ” “兴学 的编撰 。 堂” “派留学生”。清末新政对促进教育制度的改革和 3．直接因素是有编撰地方志的基础。地方志又称方 编辑之友 ·EdimrlalFriend f2014．3 f 史 料 f093 志或志书，它是全面、系统、综合记述一定地域范围的 臣上报，奏称 《学务大臣奏请饬各省各属调查乡土志 目 自然、社会各方面在空间及时间上发展、变化的著作。 片》，由光绪帝下旨颁发，通行全国。1905年以前，教 其内容通常包括一地的建置、沿革、疆域、自然环境、 育界虽已提出加强对儿童的乡土教育，并编写出版一 资源、物产、津梁、关隘，名胜、文化、教育、民族、 些乡土教材 ，~11904年 《锡金乡土历史》 《锡金乡土地 风俗、人物等。l5方志在我国历史悠久，从汉代出现图 理》等等。但 “作为以乡土志命名的乡土教材，不会早 经算起 ，至今已2000多年。地方志与乡土教材关系密 于1905年”。[10】因此，应将1905年作为乡土教材出版制 切。有