2008年高考地理第二轮专题辅导讲座一 地球与地图.docVIP

高三地理（人教版）第二轮专题辅导讲座 第一讲 地球与地图 【命题趋向】 1．以经纬网为载体，综合考查区域定位、比例尺及距离的计算，是近几年来高考学科内综合命题的热点；经纬网图与区域图、等值线图复合，综合考查区域地理事物的分布及区域特征是学科内综合题的主要命题方向。 2．光照图的判读是文科综合能力测试的重要内容之一。一是有关地方时、区时、国际标准时的计算；二是昼夜长短、日出与日落时间的计算；三是太阳高度的计算以及利用正午太阳高度根据房地产开发采光的要求计算两楼的间距、太阳能热水器倾角的计算和实地测量等；四是结合热点考查宇宙的探测和宇宙资源的开发，如神舟六号飞船的成功发射与返回、中国的“探月工程”等，结合太阳活动考查太阳与地球的关系，结合重要的天文现象考查各类天体的特征和太阳系的有关知识。 【考点透视】 1、利用经纬网计算距离。在经纬网图上可以根据经纬度量算两点之间的距离，纬度10对应在地面上的弧长（即经线长度）大约是111km，赤道上经度10对应在地面上的弧长大约也是111km，因此只要知道了任意两地间的纬度差，或者是赤道上任何两地的经度差，就可以计算它们之间的实际距离。全球各地纬度10的间隔长度都相等（因为所有经线的长度都相等），大约是111km/10。赤道上经度10的间隔长度最大，约为111千米，由于各纬线从赤道向两极递减，南北纬60°纬线上的长度为赤道上的一半，所以在各纬线上经度差10的弧长就不相等。在同一条纬线上（假设此纬线的纬度为α）经度10对应的实际弧长大约为111cosαkm。因此，两地若在同一条纬线上，只要知道两点经度差就可以计算出两点间的弧长。 2、利用经纬网图确定方位。在经纬网地图上经线指示南北方向，纬线指示东西方向；在同一经线上的两点为正南正北关系，同一纬线上的两点为正东正西关系，要注意判断东西方向时要选择劣弧段（两点间经度差小于1800的弧段）；若两点既不在同一经线上，又不在同一纬线上，在判断方位时，既要判断两点间的东西方向，又要判断两点间的南北方向。有时还可以利用经纬度的变化规律判断，东经度增大的方向为东，减少的方向为西；西经度增大的方向为西，减少的方向为东。北纬增大的方向为北，减少的方向为南；南纬增大的方向为南，减少的方向为北。 3、比例尺大小、图幅大小、内容详略、表示实际范围四者之间的关系。若图幅相同，比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的实际范围越大，内容越简略。若表示的实际范围大小相同，比例尺越大，内容越详细；比例尺越小，内容越简略。 4、等值线判读四个技巧的运用：（1）等值线数值大小变化的运用。通过观察图中等值线数值的大小变化规律，判断某一地理事物的分布特点。如等值线数值增大的方向，在等高线图中则为山顶所在区域；在等压线图中则为高中心压所在区域；在等温线图中根据气温由低纬向高纬递减的规律可确定南北半球。（2）等值线疏密程度的运用。在同一比例尺的等值线图中，如果相邻两条等值线差值相同，等值线的疏密反映了其单位距离的等值线数值差的大小，若等值线越密集，单位距离数值差就越大；若等值线较稀疏，单位距离的差值就较小。在不同类型的等值线图中反映的地理意义不同，在等高线图中，反映了地形坡度的陡缓；在等压线图中，反映了气压差（风力）的大小；在等温线图中反映温差的大小。（3）“凸高为低，凸低为高”的运用。在等值线图中，所反映的地理事物和现象由于受到各种因素的影响，等值线常常会发生弯曲，根据弯曲的方向，可以确定其影响的因素，如果等值线向数值高的方向凸出，该地区等值线的数值一定比它同一纬度（或水平面等）的数值偏低；如果等值线向数值低的方向凸出，该地区等值线数值一定比它同一纬度（或水平面等）的数值偏高，我们常把它总结为“凸高为低，凸低为高”法则。（4）“大于大的，小于小的”的运用。从理论上说，任何等值线都应当是闭合的曲线，但有时在等值线图中又会出现局部的闭合区域，如果局部闭合等值线的数值与相邻两条等值线中数值较大的一条相同，则局部闭合等值线内部的数值一定比周围等值线数值大，我们简称为“大于大的”；如果局部闭合等值线的数值与相邻两条等值线中数值较小的一条相同，则局部闭合等值线内部的数值一定比周围等值线数值小，我们简称为“小于小的”。 5、理解三个运动规律： 地球自转运动规律、地球公转运动规律、太阳直射点移动规律。地球自转运动是绕轴旋转运动，我们可以从地轴的空间位置、地球的自转方向、周期和速度等方面来理解地球自转运动规律。地球绕日运动叫做地球的公转运动，一般从地球公转的轨道、速度、方向和周期等方面来说明公转的规律。地球在公转运动过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定时期内可以看作是不变的，因此，地球在公转轨道的不同位置，地球表面接受太阳光垂直照射的点（太阳直射点）是不断变化的，其变化规