翻转课堂研究及思考.pdfVIP

2013 年第 5 期 边疆经济与文化 No. 5. 2013 （总第113 期） THE BORDER ECONOMY AND CULTURE General.No.113 【高教探索】 翻转课堂研究及思考 董 辉 （哈尔滨师范大学教育科学学院，哈尔滨 150025） 摘 要： “翻转课 堂”也称颠倒课 堂，它是一种全新的教 学形式 ，是对传统课 堂的颠覆性改变，改变 了从 前教 学中教 师教 ，学生学的呆滞的模式 ，并大量引入互联 网，录像教 学等教 学技术 。它的传入 不仅开 阔了我们 的视野 ，也对我们现代教 学改革带来了很 大的启发和重要意义。 关键词：翻转课 堂；起 源；特点；教 学改革 中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1672 5409（2013）05 0124 02 - - - 习+课堂探究；传统课堂上主要是知识讲解传授， 一、翻转课堂的起源 在翻转课堂中上课的内容是问题探究；传统课堂注 “翻转课堂”起源于美国科罗拉多州落基山的 重内容展示，翻转课堂则是自主学习、交流反思、 “林地公园”高中。2007 年春，该校化学教师乔纳 协作讨论；传统课堂以传统纸质测试为主，而翻转 森·伯尔曼（JoBergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron 课堂更体现出多角度，多方式的评价。 Sams）开始使用录屏软件录制PowerPoint 演示文稿 1. 教师角色的转变 的播放和讲课声音，并将视频上传到网络，以此帮 在翻转课堂中教师在课前把视频资料发给学 助缺席的学生补课。后来，这两位老师让学生在家 生，学生利用自己的时间去阅读这些资料，在课堂 看教学视频，在课堂上完成作业，并对学习中遇到 上教师不再重复这些知识，而是在学生已经习得的 困难的学生进行讲解。这种教学模式受到了学生的 基础上在课堂中作业，交流探讨其中的问题。那么 广泛欢迎。 ［1］ 为了帮助更多的教师理解和接受翻 这样与统课堂中相比，教师从知识讲授者变成了学 转课堂的理念和方法，他们于2012 年 1 月30 日在 习的促进者和指导者。教师不再是整个课堂的中心 林地公园高中举办了翻转课堂开放日（Open 与主导，但他们仍然是学生进行学习的主要推动 House），促进了翻转课堂教学模式的推广。许多教 者。教师当学生需要指导的时候，便会向他们提供 师尝试了学生可以在家看视频以替代教师的课堂讲 必要的支持。 自此教师成了学生便捷地获取资源、 解；然后在课堂上