《代议制的确立和完善》教案7（人民版必修1）.docVIP

“代议制的确立完善”教学设计 根据新课程标准要求，本节内容是通过了解资产阶级的代议制度确立和完善的过程，分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 本课在知识结构上可以分成两大部分：英国君主立宪制确立地的经过和英国在19世纪中后期民主政治的发展及所呈现的新特点。其中，前者通过《权利法案》的颁布、责任内阁制的确立和完善等几个部分的描述来展现英国资产阶级君主立宪制特点，是本课内容核心。 （二）学情分析： 学生在初中阶段虽对世界史有初步接触，但大多处在感性认识阶段，学生掌握情况并不乐观。学生对现实的西方民主虽有一定的了解也有较浓的兴趣，但学生学习思考能力和理解远不成熟，再加上本课内容理论性强，要让学生接受并掌握起来并不容易。所以本课教学应安排学生进行充分预习，并运用大量史料让学生形成感性认识。 （三）教学目标： [内容标准] 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立 宪制的特点。 [知识与能力] 阅谈教材、查阅相关资料，了解《权利法案》及《王位继承法》等文献的具体内容，从而了解英国资严阶级革命后国王权力所发生的变化，以及“君主立宪制”这一政治名词的内涵。 结合今天英国政治生活中的一些实例去了解责任内阁制形成和完善的过程，以及英国议会的选举规则和程序，从而加深学生对英国民主政治的认识。 了解在不同的历史时期，议会和内阁权力的消长情况及其原因。 培养搜集史料、处理史料、运用史料辅助认识、学习历史的能力。 [方法与过程] 学习本课可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性、对历史认识的深刻性。实现在知识的迁移中对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。 学生在学习中还要充分运用比较法和实践模拟法。可以把英国资产阶级革命前国王和国会之间的关系与1688年后以及今天的英国国王、国会和内阁之间的关系进行对比和模拟，在比较和活动的参与中加深对英国代议制度的整体认识。 [情感态度与价值观] 英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义。 君主立宪制较封建君主专制有着本质的不同，是民主政治发展史上的一次飞跃。 在1832年的议会改革中，工人阶级发挥了重要作用，但改革后工人、贫民 仍被排挤在政治权利之外。通过学习，培养学生去辩证地认识资产阶级民主的阶 级性和局限性。 （四）本课的重点和难点 教学重点： 通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，了解英国式代议制度的特点。 教学难点： 本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的 政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解；另外本课涉及的内容时间跨度 大。纵向的历史逻辑不是很明显，需要由教师引导学生去为抽象的政治制度寻找 一个历史的间——即一个宏观的历史定位，从而加深对英国民主政治的认识。 （五）教学过程： 复习导入： 回忆古希腊的民主，开西方民主政治的先河，近代欧美资本主义国家英国、美国、法国、德国经过斗争，先后建立起了资产阶级代议制。 一、代议制的确立和发展（英国）（板书） 讲授新课： 代议制的概念：公民通过选择代表组成代表机关，间接参政议政讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。代议机构是国家的立法机关。 现代社会普遍采用代议制，但具体方式有所不同；联系近代资本主义国家政体的类型：西方国家可划分为君主立宪制和民主共和制。君主立宪制又可分为议会制君主立宪制（英国）和二元制君主立宪制（约旦），民主共和制可分为总统共和制（美国）和议会共和制（德国）。 英国的议会有“议会之母”的称誉，我们今天就要了解它的来源。 一、确立——权力从国王转移到议会（板书） 1、? 投影显示补充材料，提出问题，讨论探究： 展示三幅英国国王图片：詹姆士一世、威廉和玛丽伊丽沙白二世、伊丽莎白二世。 设问：从詹姆士一世标榜“君权神授”，到威廉和玛丽莫甘于受《权利法案》的制约，以至今天英国女王伊丽莎白二世的“统而不治”，为什么英国国王会放弃王权，只享受名义上的元首之尊呢？ 学生阅读课文思考问题，了解君主立宪制确立的过程：资产阶级通过革命和 政变方式，议会战胜国王，控制政权，通过立法形式确立君主立宪制。 2、? 投影显示补充材料，提出问题，讨论探究： 材料一：17世纪初，国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神