2010届高考一轮复习——减数分裂 学案.docVIP

（高三一轮复习）减数分裂 学案 考纲导向 知识内容[来源:学科网ZXXK] 考纲要求 细胞的减数分裂 Ⅱ 动物配子的形成过程 Ⅱ 命题内容 从近3年新课标地区生物试题看，知识点主要分布在一下几个方面：[来源:学*科*网Z*X*X*K] 1、有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ分裂方式及图像的辨别，以物理模型的方式考查学生是 最常见的方式。 2、 减数分裂过程及与有丝分裂过程比较，一直是高考命题的热点 3、“物质量变曲线所体现的分裂方式和物质类型的判定”题目在各地模拟中频 出现， 但高考题中较少出现。在07年上海生物10出现，2010年考生需特别关注 命题角度与题型 考点的命题角度变化不大，最经常的角度是通过细胞分裂图考查染色体、DNA 染色单体等物质或结构的行为变化。另外，单纯文字考查减数、有丝分裂过程的 异同也较常见。 考查题型上，选择和简答都有出现。 复习方略 本部分知识与其他章节关系密切，是高考热点在复习过程应注意以下几点： 1、知识整合： 减数分裂常作为综合考查的背景材料或原理，需注意与其关系密切的知识点如：有丝分裂、遗传基本规律、育种、生物进化等之间的整合 2、识图与绘图： 复习中可尝试对染色体、DNA、染色单体等数量变化规律曲线图、示意图等进行图文转换的训练，以深化理解所学知识 3、与实际的结合： 相关知识与生活、生产实际的关系密切，将两者结合有助于知识的巩固和灵活运用。如：有性生殖中变异与育种、克隆、组织培养、遗传病的诊断与预防等。 基础知识回顾 一、减数分裂的概念 复习课本P16， 进一步理解减数分裂的概念，可以从减数分裂的发生范围、分裂的目的、分裂特点及分裂结果等方面来把握。 友情提示：（复习中需注意对一下几个概念的理解和把握） 同源染色体： 联会： 四分体： 交叉互换： 二、减数分裂的过程 （精子形成过程） 对于精子形成过程的复习，着重从以下两个问题上理解和把握 问题一：在精子形成过程中，细胞的名称、数目是如何变化的？ 问题二：减数分裂各时期染色体的行为、数目是怎样变化的? 有哪些特殊行为？DNA、染色单体的数目变化？ 复习课本P17-18，对于减数分裂的过程进一步熟悉和把握 间期：染色体 1个精原细胞 细胞 减数第一次分裂 前期： 作为同源染色体需满足那些条件？ [来源:学科网ZXXK] 中期： 后期： [来源:学|科|网Z|X|X|K] 此时期染色体行为与遗传定律有何联系？ 减数第一次分裂结束 细胞 细胞 减数第二次分裂 减数第二次分裂染色体行为的变化同有丝分裂染色体行为是一致的，但在染色体组成上有差别，回顾对比有何差别？ 前期： 中期： 后期： 末期： 细胞 细胞 最后经过 过程形成精子 将各时期染色体、DNA、同源染色体、染色单体的数目变化过程以表格的形式表示 比较项目 数目变化及时期 染色体（条） 2n 时期：[来源:学科网ZXXK] DNA（个） 时期：[来源:学科网ZXXK] 同源染色体（对） 时期： 染色单体（条） 时期： 对应图表中各时期数目变化，在相应的坐标图中将曲线图画出  三、精子形成过程与卵细胞形成过程的比较 卵细胞形成过程与精子形成过程大体类似，对比课本P17精子形成过程与P20卵细胞形成过程图解，总结精子与卵细胞形成过程的主要区别  [来源:学科网ZXXK] 即时突破 下图A表示某哺乳动物的一个器官中一些处于分裂状态的细胞图像，图B表示相关过程中细胞核内DNA含量变化曲线示意图，请据图回答下列问题：[来源:学§科§网Z§X§X§K] (1)图A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ细胞分别对应图B中的__