2010届高三生物二轮复习“植物的激素调节”专题.docVIP

2010届高三生物二轮复习“植物的激素调节”专题 课时1 生长素的发现、产生、运输和分布 【核心知识提示】 考点一、生长素的发现 问题1：达尔文试验设计、试验现象及试验结论是什么？ 问题2：詹森试验设计、试验现象及试验结论是什么？ 问题3：拜尔试验设计、试验现象及试验结论是什么？ 问题4：温特试验设计、试验现象及试验结论是什么？ 问题5：其他科学家对生长素发现过程做出的贡献是什么？ 问题6：上述实验都遵循了实验中那些原则，请举例说明？ 总结植物激素的概念： 考点二、生长素的产生、分布、运输 问题1：生长素的产生部位？ 问题2：生长素的运输方向及方式？ 问题3：生长素主要分布部位？ 【学生情况反馈】（注：此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍） 1．学生反应难以理解的知识 2．学生反映不会做的试题类型 【例题分析与习题训练】 例1：根据下图，可直接得出的结论有 A．胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质，其为吲哚乙酸，进入琼脂块的方式是主动运输 B．单侧光照引起尖端物质分布不均匀 C．胚芽鞘尖端物质能由顶端向下端运输，且该物质能促进下部的生长 D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 例2：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。 （一）方法步骤： 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。 （二）实验结果预测 在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是 装置，而玉米幼苗基本停止生长的是 装置。 （三）部分实验结果的分析与推论 （1）根据 和 装置之间实验记录的对照分析，可以说明胚芽鞘的生长具有向光性。 （2）根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明胚芽鞘的向光生长是具有尖端的缘故。 （3）根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端。 （4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，能说明 。 例3：判断下列胚芽鞘的生长状况 判断原则是：（1）_____________________________ (2) ______________________________ (3)_______________________________ A组：（插入的是不能透过生长素的云母片） B组：（1、2是不透光的锡箔纸帽；3、4、5是含有生长素的琼脂块） 考点一、考点二课时训练： 1．右图表示用云母片（不透水性）插入掩埋胚芽鞘的尖端的不同部位，从右边用光照射，胚芽鞘的生长状况将是 A．甲和乙都向右弯曲 B．甲和乙都向左弯曲 C．甲向左弯曲、乙向右弯曲 D．甲向左弯曲、乙不弯曲 2．将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分见右图。单侧光照射后，琼脂内生长素含量 　 A．左右相等 　 B．左多右少　 C．左少右多 　 D．左右均无 3．植物茎的向光性是由于单侧光照引起了 A．呼吸作用加强 B．蒸腾速度加快 C．生长素不均匀分布 D．光合作用增强 4．右图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明 A．根具有向重力性，茎具有负向重力性 B．生长素对植物生长的作用具有两重性 C．根和茎的向性运动都是一种适应 D．产生生长素的部位是根尖和茎尖 5．由燕麦实验得知，植物生长素产生的部位、感觉刺激的部位、向光弯曲的部位分别是 ?A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面 B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面一段C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面一段 D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段 6．如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯??? B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲??? D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲 7．植物激素是指 A．活细胞产生的有催化功能的蛋白质　　　B．一定部位细胞合成的微量高效调节物质 C．细胞合成的有调控代谢活动的活性物质　D．人工合成的植物生长调节剂 8．侧芽所含生长素的浓度高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于 A．自由扩散　　　 B．协助扩散　　 C．主动