2011版生物一轮精品复习学案：52 染色体变异（必修2）.docVIP

第2节 染色体变异 【高考目标定位】 1、染色体结构变异和数目变异 2、低温诱导染色体加倍 【考纲知识梳理】 一、染色体变异分类 变异类型 具体变化 结果 举例 染色体结构变异 缺失[来源:学.科.网][来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学科网][来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:Z,xx,k.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学。科。网]（1︰1） 基因重组 基因突变 染色体变异 变异实质 控制不同性状的基因重新组合 基因结构的改变 染色体结构或数目变化 适用范围 真核生物进行有性生殖产生配子时 任何生物均可发生 真核生物核遗传中发生 产生结果 产生新的基因型，未发生基因的改变 产生新的基因，但基因数目未变 可引起基因数量上的变化 类型 ①非同源染色体上的非等位基因的自由组合②同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换 ①自然突变 ②人工诱变 ①染色体结构的变异 ②染色体数目的变异 意义 形成多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义 生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料 对生物进化有一定意义 实例 黄圆与绿皱豌豆杂交，后代产生黄皱与绿圆个体 镰刀型细胞贫血症 普通小麦（六倍体） 雄蜂、单倍体玉米 育种应用 杂交育种 诱变育种 单倍体、多倍体育种 【例1】图显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因（图中字母所示）。试判断图乙列出的①②③④四种变化依次属于下列变异中的（ ） （1）染色体结构变异 （2）染色体数目变异 （3）基因重组 （4）基因突变 A． （1）（1）（4）（3） B．（1）（3）（4）（1） C． （4）（3）（4）（1） D． （2）（3）（1）（1） 【解析】本题综合考查生物可遗传变异的类型。将①②③④四种变化与已知的染色体比较可判断依次属于染色体结构变异、基因重组、基因突变、染色体结构变异。 【答案】 B 二、 二倍体、多倍体与单倍体的分析 二倍体 多倍体 单倍体 概念 体细胞中含2个染色体 组的个体 体细胞中含3个或3个以 上染色体组的个体 体细胞中含本物种配子染色 体数的个体 染色体组 2个 3个或3个以上 1至多个 发育起点 受精卵 受精卵 配子 植物特点 正常 果实、种子较大，生长发 育延迟，结实率低 植株弱小，高度不育 举例 几乎全部动物、过半数 高等植物 香蕉、普通小麦 玉米、小麦的单倍体 【例2】下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是 A．一个染色体组中不含同源染色体 B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体 C．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组 D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 解析要理解一个染色体组的构成必须把握以下三点：①在形态和功能上各不相同，②是一组非同源染色体，③携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。如果是由配子未经受精直接发育而成的，无论其体细胞中含有几个染色体组，那么该生物一定是单倍体。人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗。 【答案】D 10.为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵二出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是 A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体 B.用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体 C.将早期胚胎细胞的细胞核植人去核卵细胞中，然后培育形成新个体 D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后形成的新个体为单倍体，B项错误。C项利用移植方法获得的个体为二倍体，C项错误。极体中含有一个染色体组，受精卵含有两个染色体组，含有极体的受精卵中含有三个染色体组，发育而成的个体为三倍体，D项正确。 【答案】D （2009·江苏高考）在细胞分裂过程中2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是 ①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异 ③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 ④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A.①③③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ A．处于分裂间期的细胞最多 B．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞 C．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过