初中物理光学非常规实验的开发和运用.pdfVIP

¨ 宁化第一中学 吴东明 在物理学中物理量之间的关系常用图象来表示。图 荡来产生微波，其振荡原理与下述过程类似。如图1所 象是一种较文字更为形象、直观的语言。充分利用图象 示 ，在虚线删 两侧分别存在着方向相反的两个匀强电 带来的信息，是求解物理问题的一种有效方法 ，反过 场 ，一带电微粒从A点由静止开始 ，在电场力作用下沿 来，充分利用图象的功能把图象中的物理情景表达出 直线在A、B两点间往返运动。已知电场强度的大小分 来，更有利于寻找物理量之间的关系，因而被广泛应 别是 。=2．0x10’NC／和 =4．0×103N／C，方向如图1所示 ， 用。在解题过程中，如若能将具体物理情景转化为图 I： II肘～ l： 象，则可更为形象、生动地说明问题，简化解题过程，提 卜 州 高解题效率，做到事半功倍。下面仅就图象法在运动 学、电学及实验数据处理等方面的应用加以介绍。 I A 。‘ — B— — — — — — — — 一 、运动学中t广_f图象的应用 -} 运动学中最常用的图象是旷1图象。从图象中：① l 直接看出速度随时间的变化；②由斜率求加速度 ；③从 卜———— 叶 l 图线下的 “面积”求位移；④把运动方程转化为很熟悉 的数学中的面积公式等。 ：Ⅳ 例1 (201l福建高考理综第20题)反射式速调管 图1 是常用的微波器件之一，它利用电子团在电场中的振 视眼的明视距离小 正。本套实验器材实验效果明显，特别是光路清晰 ，能 于25era。当物体远 够容易的解决教学过程中难点 (在实际的教学中已充 离时，像成在视网 分得到证实)。而且本套实验器材结构简单，取材方便 ， 膜前，而此时晶状 容易推广，如图8所示 。 体调节作用变弱， 通过不断地改进与补充、开发光学非常规实验在 如何使像重新回到 教学中的实施 ，使光学实验现象明显，更加便于操作 ， 视 网膜上变清 晰 图8 进而丰富了学生的感性认识 ，深化了对知识的理解 ，提 呢?学生通过在模型板前安装凸透镜或凹透镜，发现近 高了学生的动手能力、实践能力。使新课程所倡导的探 视眼的人配戴凹透镜可以得到矫正，如图7所示 。 究学习的理念落到实处，让学生充分体验实验探究过 探究实验三 ：远视眼的成像位置及矫正方法。在眼 程的乐趣，分享成功的喜悦，大大增强了学生学习物理 睛模型板上换较扁平的晶状体。学生移动物体会发现， 的志趣。 在大于25era处才能在视网膜上得到清晰的像，认识到