理工院校法学专业实践教学对学生综合素质、创新能力的培养.pdfVIP

20 11年第3期 黑龙江省JCg．法- 管理干部学院学报 No．3 20 1l ( 总第90期) of Admi ni s t r a t i ve Cadr e of Pol i t i cs And aw (s II m No ．90 ) J oumM Hei l ongj i ang Col l e ge 理工院校法学专业实践教学对学生综合素质、创新能力的培养 李连峰，袁晓波 ( 哈尔滨理工大学法学院，哈尔滨1．500 80) 摘要：法学教育中的实践教学不仅可 以培养法科学生 的司法实践能力 。还可以为法科学生积累宝贵 的司法实 践经验，在法学教育 中极其重要 ：首先 ，针对理工科院校法学教学长期与实践脱节，过分偏重于理论教学的现象 ， 加强实践教学 ，培养学生的综合素质、实践能力和创新能力是当今高校教育教学改革 的主题和重心 。 关键词：实践教 学；创新教育；综合素质教 育；法学实践 中图分类号：G642 ．0文献标志码：A文章编号：1008- 7966(20 11) 03- 0 149一03 理工院校法学专业实践教学与素质教育创新教育密不 学的主导 ，忽视实践教学 、创新教育对法科学生综合素质培 可分。但是对于如何进行相应 的实践教学，应该说是很纠 养的重要作用。现在全国已有600多所法学院系，2009年 结。我们认为无论理工院校法学专业、综合性大学的法学 法学院系的本科毕业生已达 到20余万人。如此迅速的大 专业还是专 门的政法院校都要从法学教育的基本定位和存 规模扩张存在严重的教学质量问题 。不是理工院校的法学 在的问题这个角度去考虑分析 。 教师不认真组织教学，也不是学生的不努力 。而是单一的 那么法学教育到底是什么教育。是通识教育还是职业 通识式、填鸭式的传统教学模式 已经远远脱离了社会真正 教育⋯ ?对类似 问题的提出我们不可 能在较小 的篇幅里 的需要 。理工院校法学毕业生用非所学。已经就职的大多 去深入地讨论。我们所侧重考虑 的是通识教育模式下的职 数人都在从事与法律无关的工作 。 业教育，亦即通识教育中优先强调的实践教学 。众所周知 一、理工院校法学实践教育中创新能 我 国法学教育当中缺乏实践教学的内容，没有职业技能培 训，没有系统地对受教育者进行足够的从业技 能训练 【”， 力、综合能力的培养 像案例教学、诊所式教学 、讨论式教学这些教学模式还在初 高等教 育法》第5条规定： “高等教 育的任务，是培养 步尝试阶段；各类考试中的案例题的比例还不高 ；由于课堂 具有创新精神的和实践能力的高级专 门人才 。”针对有些 教学 的安排、实施或操作上的不便，实践教学和实习课普遍 学生理论基础较好而动手能力较差、参与意识较强而工程 不被重视 。法学教育目前的低起点与法律职业高素质要求 素养不足等问题，要求必须坚持学生要进行实践 、 “知行合 之间存在着 巨大的差距 ，怎样克服这个矛盾还没有找到更 一”，不断提高新一代大学生的创造性劳动能力 。对于理 好 的解决之道 ¨j 。仅凭教材 、参考资料 的法学教育是远远 工院校法学专业实践教学中的创新能力、综合素质的培养 不够的，实践教学对于职业性极强的法学专业本科生教学 是刻不容缓的。 就显得尤为 重要。 实践是创新的源泉．法学领域中许多规则性、规律性 问 共产党宣言中提出的教 育政策的其中之一就是要 题 的成果大多来源于实践。心理学研究和教育实践证 明， 将教育与生产实践联系起来，科学也只有在实践中才能获 创新精神和创造能力是人 的素质中最重要