基于多元智能理论的职业学校《计算机基础》课程教学设计研究(吉林广播电视大学学报投稿).docVIP

基于多元智能理论的职业学校《计算机基础》 课程教学设计研究 蒋勇 （江苏联合职业技术学院徐州财经分院，江苏 徐州，221008） 【摘要】《计算机基础》是职业学校学生的一门公共基础课程，随着计算机在各行各业的普及和应用程度的不断提高，《计算机基础》课程在职业学校学生的培养体系中的地位也愈发重要。但生源素质的下降、学生对计算机知识的基础参差不齐等客观情况又给这门课程的教学带来了新的难题。本文从多元智能理论的研究现状出发，对基于多元智能理论的《计算机基础》课程的教学设计进行了研究。 【关键词】多元智能理论 职业学校 计算机基础课程 教学设计 【作者简介】蒋勇（1977- ），男，江苏新沂人，讲师，硕士，江苏联合职业技术学院徐州财经分院，研究方向为职业教育教学管理、计算机学科教育教学。（江苏 徐州，221008） 1 引言：研究的背景及问题的提出 1.1 研究的理论基础 美国哈佛大学心理学教授霍华德?加德纳于1983年在其《智力的结构》一书首次提出了“多元智能理论”。加德纳教授认为，每个人都至少具八种智能的潜能①： 1、言语—语言智能：指听、说、读和写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与认交流的能力。 2、音乐—节奏智能：指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱