2012届高考历史真题演练+模拟演练：专题十二 近现代民族解放运动与国际社会主义运动的曲折发展 模拟训练1（含详解）.docVIP

2012届高考历史真题演练+模拟演练专题十二 近现代民族解放运动与国际社会主义运动的曲折发展 一．选择题 1.在拉美独立运动中玻利瓦尔和圣马丁是当之无愧的英雄。被誉为“祖国之父”、“自由的奠基人”、“南方的华盛顿”的圣马丁从西班牙殖民者手中解放的国家有(　　) A.秘鲁、智利、墨西哥B.智利、墨西哥、巴西 C.阿根廷、智利、秘鲁D.墨西哥、巴西、委内瑞拉 解析：解答本题的关键在于对题干材料的理解。由所学知识可知，圣马丁由南向北解放的国家有阿根廷、智利、秘鲁三国。 答案：C 2.在一场革命爆发后，革命者宣告：“这是旧政权和教权制度的结束，是军国主义、官僚主义、剥削制度、投机、垄断和特权这一切使无产阶级遭受奴役，使祖国遭受灾难和痛苦的东西的结束。”这场革命是(　　) A.法国里昂工人起义　　B.法国大革命 C.巴黎公社起义 D.俄国二月革命 解析：由材料“旧政权和教权制度的结束”和“使无产阶级遭受奴役……结束”可知建立的新政权具有无产阶级性质，符合这两个方面的只有巴黎公社起义。A项没有确立政权，B和D项都是资产阶级革命，排除A、B、D项。 答案：C 3.(精选考题·武汉模拟)有德国学者认为，马克思主义在东方被列宁原封不动地全面继承下来了，说明列宁是马克思真正的继承者。其主要理由是(　　) A.列宁领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家 B.创建了俄国的无产阶级政党——社会民主工党 C.建立了以列宁主义为首的布尔什维克思想体系 D.实行战时共产主义政策向社会主义过渡 解析：本题考查学生准确掌握知识理解史料的能力。首先，理解材料中“马克思主义在东方被列宁原封不动地全面继承下来”这一信息，然后，结合所学知识进行分析，在俄国社会民主工党二大上，内部发生了分化，孟什维克逐渐走向革命的对立面，排除B项，C、D两项则是列宁继承与发展马克思主义的表现。 答案：A 4.1919年8月至1920年8月，苏俄全国征购到二亿二千万普特的粮食，比前一年翻了一番，1925年一年里，苏俄政权共采购到四亿三千三百万普特粮食。这说明(　　) A.战时共产主义政策为经济建设募集的粮食不断增长 B.新经济政策的实施为前线军事战争募集到足够粮食 C.战时共产主义政策和新经济政策实施都巩固了政权 D.战时共产主义政策和新经济政策都有利于农村发展 解析：战时共产主义政策时间约为1918年至1920年。苏俄在苏俄国内革命战争时期实行的一种特殊经济政策和经济管理体制。新经济政策从1921年开始实行，A、B两项错误；战时共产主义政策不利于农村的发展。 答案：C 5.在斯大林模式下，全国是一个统一的“大工厂”，而企业只是这座“大工厂”中的一个“生产车间”……甚至“每一双皮鞋或每一件内衣，都要由中央调配”。这表明斯大林模式(　　) A.实行指导性的计划管理B.完全排斥市场调节 C.优先发展重工业D.导致生活物资短缺 解析：从材料信息可以看出，苏联实行指令性的计划管理，完全排斥市场调节，故B项正确。苏联实行的是“指令性”计划不是“指导性”计划，故A错误，C、D两项材料不能体现。 答案：B 6.阅读下列革命导师对社会主义革命的论述： 材料1：共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。 ——马克思、恩格斯《共产党宣言》 材料2：历史表明我曾经错了，我们当时所持的观点只是一个幻想，历史做的还要更多，它不仅消除了我们当时的迷误，并且还完全改变了无产阶级进行斗争的条件。1848年的斗争方式，今天在一切方面都已经陈旧了，这一点是值得在这里较细致地加以研究的。 ——恩格斯1895年为《法兰西内战》一书所作的导言 材料3：但是由于这样有成效地使用普选权，无产阶级的一种崭新的斗争方式应开始被采用，并且迅速获得进一步的发展……结果，资产阶级和政府害怕工人政党的活动更甚于害怕它的不合法活动，害怕选举成就更甚于害怕起义成就。 ——恩格斯1895年为《法兰西内战 1848～1850》所作导言 材料4：目前俄国的特点是由革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段。第一阶段由于无产阶级的觉悟不高和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。这个过渡的特点是：一方面有尽量公开活动的可能，另一方面没有暴力压迫群众的现象，最后群众对这个资本家政府，对这个和平与社会主义的死敌，抱着不觉悟的轻信态度。 ——列宁“四月提纲” 请回答： (1)材料1对无产阶级夺权方式是怎样认识的？ (2)材料2、3对无产阶级夺权方式又是怎样认识的？依据材料说明理由。 (3)材料4中列宁主张怎样夺权？实际上怎样夺权？ (4)从恩格斯的修正到列宁的变化，你能得到哪些认识？ 解析：本题以革命导师对革命的论述为主题，考查学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义