《基因在染色体上》导学案7（人教版必修2）.docVIP

第二章第2节 基因在染色体上 课前预习学案 一、预习目标 预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。。 二、预习内容 1、萨顿的假说 （1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中， 的分离与减数分裂 中 的分离极为相似； （2）.推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 。 基因在杂交过程中保持___________性和___________性。 a染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。 b在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。 c体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。同源染色体也是如此。 d非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。 （3）.科学研究方法——类比推理 2、基因位于染色体上的实验证据 （1）.摩尔根及实验材料： 果蝇的优点是： （2）.实验及结果分析：观察图2—8 （3）.摩尔根的假设：观察图2—9 a假设： 控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。 b观察图2—10，写出遗传图解： （4）.测交实验验证（写出遗传图解）： （5）.结论： ________________________________________________。 3、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。 a.基因的分离定律的实质是： b.基因的自由组合定律的实质是： 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标： 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 重点：1基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2孟德尔遗传规律的现代解释。 难点：1运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2基因位于染色体上的实验证据。 二、学习过程 (一)、 萨顿的假说 1.萨顿发现什么的分离与减数分裂中染色体的分离极为相似？ 2.推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 。 萨顿做出了哪四个假说？他的这种科学研究方法是什么方法？ (二)、基因位于染色体上的实验证据 1.摩尔根及实验材料： 果蝇的优点是： 2.实验及结果分析：观察图2—8 思考：（1）从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，其遗传符合分离定律吗？ （2）白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？ 3.摩尔根的假设：观察图2—9 （1） 常染色体 XX（同型的）：雌性果蝇中 性染色体： XY（异型的）：雄性果蝇中 （2）假设： 控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。 观察图2—10，写出遗传图解： 4.测交实验验证（写出遗传图解）： 5.结论： 基因在染色体上。 （三)、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。 1.基因的分离定律的实质是： 2.基因的自由组合定律的实质是： 三、反思总结 1、萨顿的假说 2、基因位于染色体上的实验证据 3、孟德尔遗传规律的现代解释 四、当堂检测 1、一对同源染色体上 （ ） A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因 C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因 2. 猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是 （ ） A、受精卵和次级精母细胞 B、受精