论我国教育技术学科的形成与发展——几个学科标志的分析.pdfVIP

i1迁r*}‘1003—1553(2012)Ol一0005—08_I一 }理 论 探 讨 j 论我国教育技术学科的形成与发展 — — 几个学科标志的分析 李 康 (广州大学 教育学院，广东 广州 510036) 摘【 要】本文针对知识形态的教育技术学科，采用文献分析等方法，从学科形成和发展若干标志的角度，即学科基 本内涵、研究对象、学科性质、研究方法、理论体系等，分析和探讨了教育技术学科的形成与发展。透过该学科诸多的分 歧，试图把握该学科形成和发展的基本面貌、学科核心内容，以便人们更清楚地认识和理解这个学科。 关【键词】教育技术；学科标志；基本内涵；研究对象；学科性质；研究方法；理论体系 【中图分类号1G434 文【献标识码】A 作【者简介】李康(1956一)，男，重庆人。教授 ，主要从事信息化教育理论与教学设计研究。E-mail：gzlikang@163．corn。 “学科 ”大致有两种含义，第一种是 ：学术的分类 。 业