高职动漫专业“工作室制”教学模式探析.pdfVIP

第34卷第2期 2014年5月 河北民铗师范学院学报 Vo1．34No．2 May．2014 JournalofHebeiNormalUniversityforNationalities 高职动漫专业 “工作室制教学模式探析 哈春浪 (安徽工商职业学院 电子信息系，安徽 合肥 231131) 摘要：高职院校的教学模式要适应社会经济的大力发展，就必须改革创新，特别要注重学生实践动手能力的培 养。 “工作室制”的教学模式是高职动漫专业最有效的模式，利用工作室的平台，引进企业项目，把课堂教学、实践能 力、团队协作和激发独立能力融为一体 ，由校、企老师共同协助指导完成项目。近几年来多所学校在工作室的教学模 式上受益匪浅，并取得了很大的成功和很好的教学效果。 关键词：动漫设计；高职院校；工作室制；教学模式 中图分类号：Ca542 文献标识码：A 文章编号：2095—3763(2014)02—0121—04 目前的国际动漫产业主要是 以欧、美、日、韩为 一 、 动漫专业和动漫产业发展现状 引领 。2012年英 国的数字娱乐产业是第一大产业 ， 20o4年至 2o07年间，国家广电总局共批准设 占GDP的8．6％，全国有 300多家相关企业 ，雇用员 立了中国传媒大学、北京电影学院、吉林艺术学院动 工约为 4700人左右，其中大学毕业生 占四分之三以 画学院、中国美术学院、浙江大学、浙江传媒大学 6 上，硕士研究生 占三分之一以上；美 国的网络游戏产 所高等院校为中国动画教学研究基地，上海美术电 业发展更为迅猛 ，已经连续4年超过好莱坞电影业， 影制片厂、中央电视台中国国际电视总公司、三辰卡 已达到 216亿美元，成为全美最大的娱乐产业 ；日本 通集团、中国电影集团公司、湖南金鹰卡通有限公 的动漫产业是世界第一大动漫强国，他已经成为国 司、杭州高新技术开发区动画产业园、常州影视动画 民经济的第二大支柱产业，年产值约2万亿 日元，产 产业有限公司、上海炫动卡通卫视传媒娱乐有限公 品出口额超过钢铁。韩国虽然是动漫产业发展的后 司、南方动画节 目联合制作中心等九家单位建立首 起之秀，但 目前动漫产业 的产量 已占全球相关产业 批 国家级动画产业基地。具 2009年统计 ，全 国有 的3O％，在全球仅次于 日、美，成为亚洲第二世界第 1877个涉及动漫专业的院系，有独立的动漫学院， 三的动漫产业大 国；2004年，全球数字内容产业产 有在艺术学院或艺术系下开设的，还有些是在电子 值 2228亿美元 ，与游戏、动画业相关的衍生产品产 信息或计算机专业类开设的，有艺术类的也有非艺 值超过 50oo亿美元。 术类的。目前有些高等院校还设立了硕士和博士点， 动漫产业在我国大陆始于上世纪9O年代初，主 培养着不同层次和类型的动漫、游戏设计人才。据不 要集中在北京、上海 、广东一带 ，近年来在长三角、湖 完全统计 ，2oo5—2oo8年 以来的三年里全 国动漫人 南等地也逐渐出现产业化的趋势。据有关部 门预测： 才需求量达到 15万人，而当时所有院校每年动漫专 中国动漫市场的价值具有 1000亿空间。2004年 4 业的毕业生仅有 5000人左右，缺 口相当之大。但近 月国家广电总局出台了 《关于发展我国影视动画产 年来在政府的大力支持下，开设动漫设计及相关专 业的若干意见》，强调：应“致力于促进国产动画的创 业 的院校不断增多，在 《中国动漫产业发展报告》中 作生产和产业发展，不断提高国产动画节 目播放比 了解到，目前全国有近 1300所大学开办动漫专业 ， 例 ，全天播出的总时长不得低于总播出时长 50％， 每年毕业生约 8万人。