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九台市第三十一中学 王金华 我展示的作品名称 新 目 标 英 语 七年级（下） Unit 9 How was your weekend? 授导型教学设计 学 习 者 分 析 七年级学生思维活跃，模仿力强。因此，对于新时态的学习不会感到困难。在学生了解一般过去时的用法后，要多进行句型模仿训练，加强时态的造句练习，加强学生对新语言知识的正确认识和运用，培养学生语言的运用能力和创新能力。 教 学 目 标 课程标准： 教学面向全体，注重能力培养。通过教学来培养和提高学生的学习兴趣和学习意识。培养学生综合语言运用能力、交际的能力和创新能力。 知识与技能： 1.学习一般过去时态：掌握规则和不规则动词的过去式形式： clean-cleaned am/is-was are-were do-did go-went 2.掌握句子：What did you do last weekend? I cleaned my room on Saturday. I went to the beach on Saturday. How was your weekend? It was great. 3.培养学生运用一般过去时表达自己在过去的时间里做过的事情， 表达正确流畅。 过程与方法： 运用任务型教学手段，落实教学目标。采用多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，采用精讲多练，突破教学难点，掌握教学重点。 情感、态度与价值观： 通过谈论自己和他人的周末经历，加深同学间的了解，促进同学间的友谊。同时，也加强了他们对生活的热爱和人们的关爱。 教学重点及解决措施 教学重点： 1.学习并掌握本节课的重点词汇。 2.掌握一般过去时的基本用法。 3.能用一般过去时谈论自己的周末活动。 解决措施： 反复操练，强化基础知识的掌握。采用精讲多练的方法突出重点；运用多媒体课件辅助教学，激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解知识要点并掌握本课重点知识。 教学难点及解决措施 教学难点： 准确运用过去时谈论已发生的事情；能够区分过去时和一般现在时的区别，并能够灵活运用。 解决措施： 采用任务型教学手段，进行精讲多练；利用课件激发学生学习的动力和兴趣，发挥学生的潜能，充分练习两种时态的不同用法。激励学生多开口练英语，分层操练，突破难点。 教学设计思路 一、课前热身活动。 1. 课前听一首英文歌曲“Yesterday once more”，烘托学习氛围。 2. 组织教学——→复习旧课。 通过记忆游戏复习一般现在时的用法。为本课学习一般过去时做好铺垫。 二、导入新课。 运用多媒体课件展示一篇日历，导出一般过去时，使学生初步认识和了解一般过去时的用法。 Today is Tuesday. Yesterday was Wednesday 三、讲授新课。 1、利用课件，使学生了解和学习一般过去时的用法。be动词和行为动词过去式的构成规则和用法，以及一般过去时态的各个句式结构。 2、通过图示总结和归纳规则动词和不规则动词的形式。 3. 通过多媒体课件帮助学生学会正确使用一般过去时态。 四、巩固强化新知识点 1、突出重点：利用多媒体课件让学生造句来巩固和强化一般过去时的用法。通过口语操练来区分一般现在时和一般过去时的用法区别，以此来突出重点、突破难点。 2、能力提升：通过小组活动和猜测游戏让学生描述过去发生的事情提高学生的交际能力和语言表达能力。 3、强化要点：通过用动词的适当形式来填空来强化学生对一般过去时态的了解和掌握。 五、归纳总结本节课重点。 六、布置作业来巩固教学效果。 依 据 的 理 论 1、教学中要突出学生的主体作用，发挥教师的主导作用，给学生充分的空间和时间去探索知识、领悟知识并掌握知识。 2、学生的学习是