小学数学教科书特点与教学方法探索.pdfVIP

教学研究 2013-06 和掌握的困惑处、难点处，教师在学生交流的基础上，该讲解时就 还要知道学生的学习状况，必须通过反馈性练习或者检测，其结 要讲解，需强调时就要强调，这样课堂教学才能落到实处，卓有成效。果有利于教师调整学习指导活动。在检测结束后，教师要及时掌 在这个过程中，教师不急于对学生的做法做出正确的判断， 握每个学生的学习状况，可抽一些不同层面的学生进行批阅，也 而是让学生去质疑、去思索、去争论、去合作，让学生之间的思维 可同位交换或小组批阅，然后汇集检测结果，依据检测结果进行 产生碰撞，摩擦出智慧的火花。 分析讲解、强调，从而达到预期的教学效果。 —— 反馈矫正 总而言之，小学数学“三三联动”教学活动探究取得显著的 三、三学三控—巩固提高， “三学三控”是指在课堂教学中，学生学习完成所学习的知识 效果： 内容后，所掌握知识内容必须通过实践来检验，学生通过问答、选 1.精心设计教学内容，引发学生通过音像资料等提高学生对 择、填空题或社会实践活动等形式来自我检测，在训练