五年制高职生基础英语词汇水平和词汇学习方式调查.pdf

一 一一一一 一一塑垩 ： ：。=’………”-¨¨¨¨·lll¨I…J-●川l●¨ Y1 727136 中 文摘 要 说：“没有语法，能表达的东西很少；没有词汇，则什么也不能表达。词汇对于英 语学习者的重要性不言而喻。如何能让学习者有效地掌握一定数量的词汇是令不少 英语教师头疼的问题。国内外的许多专家学者在这一领域进行了大量的研究，并取 得了很大的成绩。然而，对于江苏特有的初中后五年制高职生的英语词汇学习的研 究，几乎无人涉足。在此背景下笔者通过对五年制高职生词汇水平的测试和对词汇 学习方式的问卷调查，旨在了解五年制高职生的词汇现状和词汇学习方式的使用情 况及其之间的关系，从而帮助五年制高职英语教师更好地指导实际的词汇教学。 针对上述问题，本研究采用了信度、效度可靠的《词汇知识量表》和词汇学习 方式调查问卷两种工具。在盐城生物工程高等职业学校2007级经贸、数控、汽修 等三个专业的五年制高职学生当中选取了115名学生进行了测试调查。收集的数据 经社会科学统计软件包(SPSS13．0)处理分析之后得出如下结果：五年制高职学 生的平均词汇量为1751．35词，低于教学大纲对五年制高职学生的词汇量 (2400—2500)的要求；男女生之间在词汇水平上存在显著性差异；刻意学习方式略 高于附带学习方式，但差异不显著；刻意词汇学习方式与较低词汇水平具有高度负 相关。 基于这些发现，作者结合实际对二语习得中词汇学习和词汇教学提出了一些建 议，如在实际教学和学习中，教师应该在方法上适当引导各水平层的学生，教给学 生学习方法；为学生提供良好的二语学习环境；不断地刺激学生学习英语的兴趣等 等。 由于研究水平及其他条件所限，本文难免存在缺陷和不足，期望在以后的研究中 得以改进和完善。 关键词：五年制高职生，词汇学习方式，刻意词汇学习，附带词汇学习，词汇水平 ABSTRACT Asisknownt0 essentialfor aS all，vocabula巧is aIlylanguageactivi何Just Wilkins(1 tllat littlecaIlbe 972)stateswimout鲫珊吼arVe秽 conVeyed；嘶thout callbe of call be Vocabular)，nothingconveyed．Tlle never importancevocabular)r overestimatedfor leamers．Itmake teachersaheadaChehow English manyEnglish le锄ers acertainmmlberof ea’ectiVelygrasp words．ScholarS疳ombonlhome锄d abmadhavebeen researchesin吐lefieldofsecond doingmally lan舒工agevocabula叫 haveachieVed a 0n acquisition锄d lot．HoweVerthe