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教学·信息 课程教育研究 Course Education Research 2013 年 11 月 下旬刊 的特点、特长、闪光点等。 例如，学习完《送孟浩然之广陵》这首 置小秘书、小周记等活动，通过日积月累的练习实现学生文体 诗后，教师可以布置如下的作业，供学生们自由选择练习，学 写作能力的提高。 第三，课堂上注入课本剧的因素，在提升学 生选择的基础是根据其自身的能力和爱好： 第一， 有感情朗 生学习兴趣的过程中 不断地提高学生合作探究能力。 ` 读，并背诵这首诗。 第二，《送孟浩然之广陵》、《泊船瓜洲》、》 参考文 ： 两首诗都写到了春天， 请说说三首诗表达的思想感情有什么 钟启泉 综合实践活动 涵义、价值及其误区 教育研 1. . : [J]. 不同？ 第三，搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会不同诗人 究,2002, (06) 的不同的感情。 辛继湘 综合实践活动课程的目标取向与实施策略 2. . [J]. 创新教学形式 课程 教材 教法 3.3 . . ,2001,(11) 创新教学形式是小学语文综合实践活动差异性教学最 周可桢 综合实践活动教学课程资源的开发策略 教 3. . [J]. 为基础的环节， 小学语文教学实现教学形式的创新可从以下 育理论与实践,2004,(02) 方面做起：第一，班级内组织每日一说、热点讲坛等活动，在日 李臣之 综合实践活动 主题设计 探讨 教育研究 4. . [J]. , 常生活中逐步的提高学生口语表达能力。 第二，教师组织与设 2002,(04) 生物学科学方法在教育中的渗透 莫自傲 （无锡市湖滨中学 江苏 无锡 214031 ） 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 G420 A 2095-3089(2013)11-0192-02 生物学科学方法就是生物学科学研究的方法。 授之以 提供了丰富的教学内容。 它把实验与其他教学内容紧密地结 鱼，不如授之以渔 ，作为教师，不仅要教给学生前人已获得的 合在一起，使实验成为高中生物教学中 教 的手段，也成为