江苏省新沂市第二中学九年级数学上册 1.3 平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定教案2 苏科版.docVIP

平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定（2） 主备人 用案人 授课时间 月 日 总第 课时 课题 课型 新授课 教学目标 1.使学生能应用矩形定义、性质等知识， 解决有关问题,进一步培养学生逻辑推理能力。 2. 能将矩形的性质定理综合应用,激发学生的探索精神 重点 矩形的性质 难点 矩形性质定理的综合应用 教法及教具 讲练结合 三角板 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一 情境创设： 用教具演示如，从平行四边形到矩形的演变过程，得到矩形的概念，并理解矩形与平行四边形的关系．（要求学生制作一个平行四边形作为道具，既增强了学生的动手能力和参与感，有在教学中有切实的体例，使学生对知识的掌握更轻松） 二、探索活动： 1）在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上（作出对角线），拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状． ① 随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？ ② 当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时它的其他内角是什么样的角？它的两条对角线的长度有什么关系？ 操作，思考、交流、归纳后得到矩形的性质． 性质 类别 边 角 对角线 对称性 开行四边形 矩形 矩形的性质：既然矩形是一种特殊的平行四边形，就应具有平行四边形的性质，同时矩形又是特殊的平行四边形，比平行四边形多了一个角是直角的条件，因而它就增加了一些特殊性质。 2）、矩形与平行四边形的对比： 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 3）如图 矩形ABCD，对角线相交于E，图中全等三角形有哪些？准备说说看。 将目光锁定在Rt△ABC中，你能看到并想到它有什么特殊的性质 吗？现在我们借助于矩形来证明 “直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。” 三、精讲例题 例1如图 矩形ABCD的两条对角线相交于点O ，且AC=2CD， 求证 △OCD为正三角形。 3