江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第四单元 写作 突出中心课件 新版新人教版.pptVIP

* 第四单元 写作 突出中心 法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克没有手的雕像。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上，学生们连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。原来，罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。因此他不满意自己的作品 什么叫“中心”？ 中心思想，简称“中心”，也就是写作文、说话时最核心的内容或话题。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心 ，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。 课文 中心 《紫藤萝瀑布》 《走一步，再走一步》 《蝉》 《贝壳》 《在山的那边》 《虽有嘉肴》 阅读阿来《词典的故事》，思考：文章的中心是什么？作者选取了什么物品作为展现立意的线索？你读后对哪些细节印象深刻？ 《词典的故事》一文以词典为线索展开回忆，叙述了作者小时候对词典的向往以及得到一本词典的曲折过程，体现了作者在物质和精神生活都十分匮乏的少年时代，对精神食粮的“好奇与珍重”；并借此提醒当代青少年，在物质生活富裕的今天，更应当对凝聚着人类情感和智慧的好书保持“好奇与珍重”之心。 作者以对词典的情感为线索筛选和组织材料，几处细节描写前后呼应，真实动人，有效地突出了中心。比如“我”从一大堆毛主席的语录书中一下子认出词典的细节，与前文“我觉得世界上的所有学问都深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典里”，以及后文“我从老师那里看见过，我还梦见过”前呼后应，生动体现了一个乡下孩子对词典的痴迷与渴求。又如，“我”为词典而流泪以及营业员态度变化等细节，也都蕴含着丰富的情感，写得真挚动人。 阅读阿来《词典的故事》，思考：文章的中心是什么？作者选取了什么物品作为展现立意的线索？你读后对哪些细节印象深刻？ 突出中心是说话、作文高层次的目标要求。 小组交流： “书包的故事” 以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文，不少于500字。 1.审题训练 2.提炼中心 3.选材组材 *